大数据视角下的基础教育装备管理信息平合建设与应用研究(2)

摘要：随着教育信息化2.0时代的到来，基础教育装备管理信息化要求不断提升。针对当前教育装备管理中存在的与基础教育改革发展不相适应的工作体制，依托大数据技术进行基础教育装备管理信息平台建设，并借助平台进行基础教育装备数据分析和研究，为教育装备管理部门和各级各类学校装备工作的开展提供新思路。

关键词：基础教育；教育装备；管理；信息化；大数据

Research on the Construction and Application of Basic Education Equipment Management

Information Platform from the Perspective of Big Data

Chen Jing

(Educational Technology and Equipment Management Center of Hebei Province, Hebei Shijiazhuang 050000)

Abstract:With the advent of the education informationization 2.0 era, the informationization requirements for basic educationequipment management are constantly improving. Aiming at the current work system in education equipment management that is notcompatible with the development of basic education reform, we use the big data technology to build the basic education equipmentmanagement information platform. On this basis, we use the platform to analyze and research for basic education equipment data,thus providing new ideas for the equipment management departments and various schools to carry out equipment work.

Keywords: Basic Education; Educational Equipment; Management; Informatization;Big Data

中图分类号：G434  文献标识码：A

3、教育装备基础数据分析与研究

目前河北省已有13个市共14486所学校在基础教育装备管理信息平台内完成装备基础数据录人及审核工作，建成了可进行日常管理的装备基础数据库，根据当前采集的教育装备基础数据可全面掌握全省教育装备概况和教育装备质量情况。

3.1凸显“大装备”概念，全面摸清装备资产家底

通过省级教育装备管理信息平台可即时掌握全省范围内各地区、各学校的教育装备资产全貌，装备资产范围涵盖装备用房、用房配套设施、理科教学仪器、音体美器材、图书、信息电教设备、办公后勤设备等内容，为凸显“大装备”概念，全面摸清装备资产家底提供了数据支持，便捷、快速的优势是以往常规教育装备统计工作所不能企及的，省级操作管理平台。

根据系统内采集的数据，14486所各类中小学校2018年教育装备经费投人总计3.43亿元，其中经济发达地区和经济欠发达地区教育装备经费投人差距相对较大。教育均衡发展的一个重要指标是教育装备，关注经济欠发达地区和农村等薄弱地区的教育装备建设能够推进教育均衡发展、促进教育公平。

3.2装备管理和实验教学互联互通，“管用”紧密结合

新课程改革以来，各学科教学仪器补充了较多的用于新教材的新增教学仪器，如数学的数字图形计算器、物理的数字实验分析系统、电动机模型等，从数据分析来看，这部分仪器配备率很低;用于新教学内容和校木课程的选配教学仪器配备率仍然较低，初中理、化、生学科选配仪器的配备率分别只有45%，49%，67%，这种结构的不合理使很多实验不能演示和开展，不利于新课程教学目标的落实和实施。

根据分组实验计划情况，系统可自动研判仪器库存是否满足，自动计算开出组数;实验开出完成后，自动扣减药品试剂消耗数量;根据实验登记的报废、报损情况，自动生成仪器设备报损单。同时，系统可对实验过程进行图片、视频资料采集。这为装备管理部门监管各学科实验开出情况提供了全方位掌握，为进一步的督导管理工作提供支撑，实现了装备管理和实验教学的互联互通，以管促用、管用紧密结合。

3.3实现达标评估和缺口统计，教育装备发展水平一目了然

通过对比内置的教育部装备配备标准和地方装备配备标准，可及时掌握各地区教学仪器配备的达标情况。根据平台内采集的实时数据，河北省中小学仪器设备中基本配备达标率在60%以下的学校数11194所，占82%，达标率在60%-90%的学校数1877所，占14%，达标率在90%及以上的学校数587所，仅占4%;全省中小学仪器设备中选配达标率在60%以下的学校数12099所，占89%，达标率在60%-90%的学校数1222所，占9%，达标率在90%及以上的学校数317所，仅占2%。

虽然近年来河北省教育装备水平稳步提升，但较教育部装备配备标准要求仍有较大差距，全省教学仪器和图书的缺口达150亿元以上，与国内先进省份的差距明显，且有逐渐拉大的趋势，差距主要体现在现代教育装备的配备上，主要原因是缺口大，投人严重不足。

通过借助省级教育装备管理信息平台对河北省基础教育装备数据的分析和研究可得出结论:随着近年来河北省教育装备投人不断加大，整体教育装备水平向好发展，但仍然存在教育经费投人低、教学仪器和图书缺口大的问题，教学仪器配备达标率低，现代化教育装备水平不高，区域、学科间发展不均衡。这为教育行政部门今后工作的开展提供了数据支撑，为全省教育装备均衡发展奠定了工作基础。

4、结语

本文在教育信息化和教育装备信息化水平不断提升的大背景下，着眼于“大装备”理念，致力于在教育教学模式不断创新发展的新形势下，充分发挥大数据信息处理技术优势，使基础教育阶段的教育装备管理工作迈上新的台阶。建成基础教育装备管理信息平台系统，充分融合教育装备、实验教学以及图书管理业务，全面涵盖教育装备业务职能，形成业务覆盖完整、业务链条贯通、业务数据共享的信息化业务平台。应用该平台对基础教育装备情况进行调查和分析，可为教育装备工作决策提供有力支撑，为各级教育装备管理部门和各级各类学校装备工作的开展提供了新思路。

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