真抓实干开创教育装备工作新局面

摘要：教育装备对于提高教学质量和完成实验教学目标具有不可替代的作用，应引起管理者的关注。为促进省级教育装备工作水平，可在加强研究、深化应用、加强培训、创新模式、加大投入、修订标准等方面下功夫，以期取得令人满意的成效。

关键词：教育技术装备；标准；培训；素质教育

文章编号：1004-2326（2018）05-0077-02

从宏观上看，近年来国务院、教育部出台了多份针对教育装备的重要文件，先后召开了全国基础教育装备工作会议、全国中小学实验教学交流研讨会，为新时期教育装备工作指明了方向。2017年，湖南省教育厅领导多次听取教育装备工作汇报，并给予指导和鼓励。从全年资金投入上看，全省共投资14亿元建成义务教育标准化教学点1331所。截至2017年年底，全省“全面改薄”累计支出239.9亿元，其中设施设备采购类项目累计完成45.2亿元。2017年，全省教育装备工作有了长足的进步。

1、紧跟时代，精心设计，推进教育装备标准化

一是拟定普通高中专用教室建设标准。为体现标准的科学性，湖南省教育生产装备处组织相关人员赴北京和杭州参观学习当地示范性学校的专用教室；又在第72、73届全国教育装备展示会上了解最新的专用教室配置情况；最后，在2017年11月组织部分市(州)县站长、省教科院有关学科专家充分研讨，初步完成了《湖南省普通高中学校专用教室配置指南（试行）》的撰写工作。二是着力思考提升教育装备产品质量方法。在湖南省教育厅的重视和支持下，为规范教育装备中标产品检测验收流程，确保教育装备质量，初步拟定了《湖南省中小学教育装备产品质量履约验收管理办法》。三是深化实验教学工作和校服管理的研究。根据教育部、省教育厅有关文件要求，为规范中小学实验教学和校服管理，湖南省教育生产装备处先后拟订了《关于开展中小学实验教学抽查工作的方案》《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》等管理性文件。

2、加强研究，深化应用，确保装备投资高效益

一是完成了省级重点支持课题的研究。2017年完成了“湖南省中小学生实验能力评价体系构建与应用研究”课题研究工作，取得了编制学生实验能力评价指标体系、湖南省中小学理科实验目录等系列成果。在研究过程中，课题研究小组撰写的5篇论文刊发于国家核心期刊。二是组织开展了论文评选活动。湖南省教育生产装备处与《实验教学与仪器》杂志社首次联合举办了全省实验教学创新论文评选活动，活动共征集论文1149篇。经专家评审，共评出一等奖81篇，二等奖128篇，三等奖309篇，并将部分获奖论文以《实验教学与仪器》杂志增刊形式予以出版。

长沙、怀化、益阳、衡阳、张家界、湘西州等6个市（州）获得了优秀组织奖。三是积极开展实验教学竞赛活动。2017年开展的实验教学竞赛活动开创了两个“第一次”，即：全省物理教师实验能手大赛第一次采取网络同步直播的方式进行，很多教师都可以通过手机等终端实时观摩学习；生物教师实验技能大赛第一次将举办地选择在长沙市以外市（州）进行。从2016年湖南省中小学实验教学说课活动中遴选了12个优秀案例并上报教育部，其中有4个案例被评为实验教学优秀案例，并参加第五届全国中小学实验教学说课活动优秀案例展示。4名教师荣获“全国中小学实验教学能手”称号。株洲、益阳、常德、湘西州、郴州、怀化、娄底、衡阳、长沙等9个市（州）获得了系列活动的组织奖。

3、加强培训，提升质量，打牢人才队伍基本功

一是实施“国培”项目培训。湖南省教育生产装备处制订了“国培”项目培训实施方案和课程安排计划，组织全省初中理化生各科教师70人（共计210人次）参与“国培”项目培训。为巩固培训效果，湖南省教育生产装备处组织人员深入岳阳、衡阳、邵阳等市（州）以个别访谈、集体座谈等形式对国培教师进行跟踪回访。二是编写教师实验技能培训教材。湖南省教育生产装备处遴选一线名师组成“中小学教师实验技能培训”教材丛书编写组，基本完成初中理化生教师实验技能培训教材和《中小学实验室管理》一书的编写工作，预计于2018年出版发行。三是提高了基层教育装备管理信息化水平。湖南省教育生产装备处组织了全省教育技术装备信息化管理员培训活动，进一步完善了全省教育装备基础数据采集流程，从而达到了动态掌握基层教育装备基本情况的目标。

4、大胆改革，创新模式，树立装备服务新理念

一是创建教育装备展示体验中心。目前，教育技术装备已从标准化、一体化发展阶段跨入个性化、特色化发展阶段［1］。为提升湖南教育装备整体水平，扩大湖南教育装备在全国的影响，满足全省中小学对教育装备日益增长的需求，湖南省教育生产装备处指导湖南创智慧教育有限公司创建了“湖南省智慧教育装备展示体验中心”。二是激发了广大教育装备工作者的创新动力。湖南省教育生产装备处组织所属的14个市（州）教育装备部门的30多名负责人和处里的有关人员赴江苏海门市考察学习，聆听了教育部专家对相关文件的解读，现场参观学习了发达地区教育装备的配备情况和教育教学的开展情况。三是完成了湖南省教育装备行业协会事企分开工作。根据国务院通知要求和省政府的安排布署，湖南省教育生产装备处完成了湖南省教育装备行业协会与行政机关脱钩的工作。笔者相信，此次改革既有利于行业协会和企业充分发挥自身的作用，也有利于强化行业自律和规范行业管理。

5、加大投入，修订标准，促进素质教育新发展

一是进一步培育中小学劳动实践场所的教育价值。为培养学生树立正确的劳动态度和创造精神，湖南省教育生产装备处着重抓了2016年度省级示范性劳动实践场所建设绩效评估工作。前往永州、湘西州调研，引导并推动市（州）根据新修订标准开展市县两级劳动实践场所创建和评定工作，指导学校对劳动实践场所进行整体规划。长沙、株洲、常德、郴州、衡阳、邵阳、娄底等地狠抓配套创建，扩大示范效果，2017年共投入配套经费300多万元，大大提升了劳动实践场所的实践价值和品位。二是组织开展了一系列活动和具有建设性的工作。湖南省教育生产装备处协助益阳市承办了第十期全国中小学综合实践基地STEAM课程研讨暨研学旅行营地课程建设论坛，组织相关单位参加了教育部举办的课程建设示范性基地联盟研讨会。长沙市中小学素质教育实践基地被评为第一批“全国中小学生研学实践教育营地”。怀化市科学设置实践基地课程，组织了综合实践活动。株洲市、常德市下发了相关文件，切实将劳动实践基地打造成了综合服务平台。

2017年，湖南省教育生产装备工作固然取得了很大的成绩，但从长远的观点来看，理应戒骄戒躁。今后，全省教育装备战线同仁应把思想和行动统一到党的十九大精神上来，鼓足干劲，用实际行动加快教育现代化建设步伐，为早日实现“科教强省”的宏伟目标作出新的更大的贡献。

参考文献：

［1］张庆.成都教育技术装备现代化探索与思考［J］.中国现代教育装备，2017（8）：1～3.