智慧教育服务支持的教学模式转变

摘要：随着大数据、云计算、移动通信等技术的迅猛发展，互联网时代也随之到来，教育界深受互联网的影响，进行了一系列的变革.智慧教学模式打破了传统的教学模式，促进了教育资源的重新配置和整合，优质教育资源正得到极大程度的充实和丰富.文章围绕智慧教育服务内涵，智慧教育服务体系下教学模式转变的必要性及其意义，探索教学模式转变的路径，依托物联网、云计算、大数据和移动互联网等新一代信息技术的支持，建设智慧教学环境、管理环境，采用智慧的学习方式，以满足学习者的个性化需求.

关键词：智慧教育模式；传统教学模式；个性化发展

【中图分类号】:G４３４；G６４２．０【文献标志码】:A【文章编号】:１００４Ｇ５２８７(２０１９)０６Ｇ０６７０Ｇ０５

Transformationoftheteachingmodelsupportedbysmarteducationservices

WangYuru，WangYunwu

CollegeofWisdomEducation，JiangsuNormalUniversity JiangsuEducationInformationTechnologyResearchCenter，Xuzhou２２１００９，China

Abstract:WiththerapiddevelopmentoftechnologiessuchasbigdatacloudcomputingandmobilecommunicationstheInterneterahasalsocome． TheeducationindustryhasbeendeeplyaffectedbytheInternetandhasundergoneaseriesofchanges．ThewisdomteachingmodebreaksthetraditionalteachingmodepromotesthereＧallocationandintegrationofeducationalresourＧcesandthesuperioreducationresourcesarebeinggreatlyenriched．ThispaperfocusesontheconＧnotationofwisdomeducationservicethenecessityandsi，gnificanceofthetransformationofteaＧchingmodeund，ertheintelligenteducationservicesystemexploresthepathoftransformationofteachingmodeconstructsintelligentteachingandmanagementenvironmentwiththesupportofthenewinformationtechnologiessuchasinternetofthingscloudcomputingbigdataandmobＧileint【eKrenetwoarndsd】a:doptsintelligentlearning；methodstomeettheindividu；alizedneedsoflearners．ymentWisdomeducationmodeTraditionalteachingmodeIndividualizeddevelopＧ

近年来，随着“互联网＋”时代的迅猛发展，教育领域的教与学的方式发生了很大的改变，以互联网、云计算、物联网、大数据为特征的智慧教育产品以及教育改革方案随之出现.知识获取、碎片化学习逐步取代了现有的集中式的学习方式.教育管理大数据的全面性、及时性、过程化的特点，为教育服务提供了更好的教育管理水平，充分发挥人工智能技术优势，重构教学流程，实现教学过程、学习情况、学业水平的

人工智能监测、分析与诊断等[１]，教学模式在智慧教育服务支持下发生了一系列的转变.

１智慧教育服务内涵

１．１教育服务

随着社会的发展，人们对于教育服务的要求越来越高，那么具体什么是教育服务呢?在经济学上，一般将人类生产劳动成果概括为产品和服务两种形式，服

基金项目:２０１８年度江苏高校哲学社会科学研究重点项目“人类命运共同体视野下‘一带一路’国家信息化发展现状及协同推进战略研究”(２０１８SJZDI１７６)；２０１８年度江苏省现代教育技术研究重点课题“智慧校园与智慧学习环境建设研究”

务是不以实物形式而以活动形式满足他人或团体需要的劳务[２].从经济学角度讲，教育服务是以教师的教学知识、教学方式以及学校提供的环境等为学生的发展提供的特殊服务，教育服务针对教育活动提供包含课程开发、师资培训、教材供应、教具供应、场地供应甚至招生服务等的支持性工作.教育服务与培训服务的主要区别是教育培训针对的是教育领域，部分服务不能适合培训服务，而培训服务的范围更大、服务能力更强，一定程度上可以涵盖教育服务.

教育服务具有商业性，把学校看作一个可以经营的商业市场，而市场具有品牌性，良好的品牌来自于教学理念、教学环境、教学管理以及教学评价机制.学校和学生的关系可以理解为教育者和被教育者的关系、管理者和被管理者的关系，同时，还是教育产品的提供者和使用者的关系以及服务者和被服务者的关系[３].

教育服务具有社会性，把学校作为一个整体，为学生知识的获取、道德的培养等提供环境以及师资的支持，教师在自己的岗位上，基于社会责任、道德伦理，为学习者提供无偿的帮助.所以说，教育服务是基于社会正义、道德情感的社会性服务.

１．２教育信息化服务

关于教育信息化服务的内涵，黎加厚认为，其核心是充分利用网络和各类开放式服务系统为学习者提供学习生活的平台，满足学生和教师多方面精神生命活动的需求[４]；赵晓声认为，教育信息化服务就是依托信息技术和信息化环境，促进人的生命成长和发展教育信息化服务模式，也是促进教育发展和社会发展的重要公共服务领域[５].

笔者认为，教育信息化服务是以信息技术改革教育的服务，其改变了传统的教学模式，提供了信息化环境及技术支持，将传统的教育服务打造成了网络化的教育服务.教育信息化服务针对教育服务做出了如下改革:信息化教学环境、信息技术支持教学、资源的共享以及社会交互等.但在教育信息化服务发展过程中，注重技术的变革与支持，而忽略了教学理念为根本的教学任务，这也正是智慧教育服务产生的重要因素.