理念教育装备创新发展

融合STEM理念的数字化探究流动科学实验车

佛山市教育局集体研发的中国大陆地区首个流动科学实验室—“探索号”实验车，为全市中小学生开展从小学到高中的理科数字化探究实验创造了同等的学习机会与条件，支持优质科学资源的均衡发展和体现STEM理念的跨学科研究，有效地缩小城乡学校数字化实验装备之间的差距，成为佛山市促进教育公平与均衡发展的一项重要体现。该实验车将学校传统固定的数字化探究实验室高度集成到一辆长12米、高3.8米的大客车上，配备3G无线网络和触摸屏计算机，以及数字化实验探究设备，使之变成了一座可以流动的实验室，最多同时供12组36名学生开展科学探究实验活动。该实验车案例曾作为广东省展厅的主题背景亮相首届全国中小学实验教学优秀案例展演活动，受到各级领导的关注和肯定。

融合多元教育理念的《佛山市教育装备建设指南(试行)》

佛山市组织佛山科学技术学院的专家团队，在全国地级市中率先编制了《佛山市教育装备建设指南(试行)》并组织实施。该项目经广东省教育装备中心组织国家级专家牵头的专家组鉴定验收，一致认为项目整体成果全国领先。该指南覆盖了小学、初中、高中多个学段，鼓励应用促进多元智能发展的新技术装备，推进创新型学习环境发展(内含大量体现STEM教育理念的综合实践活动、科学探究实验室、数学探究实验室、数字化探究实验室及其装备标准)。该指南的颁布实施，就是要在先进、多元教育理念指导下，适应佛山市深化教育综合改革的发展要求，明确中小学校教育装备建设与应用要从简单的“建、配”观向深层次且追求教学效果最优化的“见物又见人”的全面发展观转变，从追求装备硬件“量”的提升向进一步服务教育教学，促进人力资源发展的“质”的提升转变，更好地促进教育装备工作从“被动”达标向“主动”应用和深化研究转变，实现学科学习效果的最优化。

全国首个地级市教育装备国际化合作项目

佛山市教育局启动了全国首个地级市教育装备国际化合作项目，联合教育部—乐高“技术教育创新人才培养计划”项目组共同开展了教育装备国际化合作。根据合作协议，将从国际创新项目研究、学科创新教学实践、技术教育师资培训和应用资源开发等四个方面加强装备应用和实践的国际化交流合作。项目目前的主要成果是构建了全面的技术教育创新实验教育体系，小学、初中、高中以及佛山科学技术学院培训基地均已建成，其中初中、高中技术教育创新实验室还荣获项目组全国首个授牌。此外，开发了项目专题网站(http://hudong.fsjy.net/rencai/)。佛山一中开发了高中通用技术实验教学资源库(https://gte.fsyz.net)，并拥有国际化的AP课程实验室等。2012年，佛山市还作为中国唯一城市代表，在北京师范大学、澳大利亚昆士兰科技大学联合主办的第二届科学、技术、工程、数学教育应用国际会议上作了题为《STEMPenetrationinAppliedExplorationandCreativePracticeforRegionalEducationEquipment》(《融合STEM教育理念的地区级教育装备应用探索与创新实践》)中英文专题介绍，受到了与会中外代表的好评。

实验教学与操作考查的创新发展

佛山市大力推进实验教学改革，开展了中小学生实验能力测试与评价研究，启动并全面实施全市初中理化生实验操作考查，并计划在实验操作考查中融入信息化管理模式，开发初中实验操作考查题库及信息管理系统，同时启动了跨学科的教育装备应用开发研究项目等。其中最受人瞩目的实验创新成果是佛山市第二中学的李颖欣、杨兆楠、陈婉玲同学凭借《“释能保氮土壤重塑”抗污染新技术的研究与应用》项目荣获瑞典“斯德哥尔摩青少年水资源奖”唯一特别奖，并被凤凰传媒评为影响世界华人的希望之星大奖。这些学生经历了1000多次的实验失败，长期坚持在学校化学、生物实验室反复实验与野外科学探究相结合，最终取得丰硕成果。这进一步启发我们，培育复合型的创新人才应从融合STEM理念的科学选题和常规实验做起，从日常生活及身边的创新实践和装备应用研究做起，并要持之以恒。

佛山市教育装备工作的思考与展望

佛山市是广东省首个所有区(县)均通过广东省推进教育现代化先进区督导评估的地级市，也是首个广东省推进教育现代化先进市，全市初中物理、化学、生物三科统一开展了实验操作考查工作，中小学校教育装备全面达标，100%学校成为省义务教育规范化学校，2012年全市中学生均教育装备投入全省最高[6]。为配合全市积极创建国家教育综合改革试验区的目标，目前正积极开展教育装备的改革与创新发展研究。今后佛山市教育装备工作的重点是构建以学习者能力发展为核心，依托科学(含理化生)、技术(通用技术、信息技术及工程教育)、数学科学等实验室及其仪器装备为载体，开展教育装备的综合应用研究和综合实践活动，积极探索创新人才培养的新模式和新方法，促进我市学科教育教学质量的稳步提升，从而实现培养面向21世纪的、复合型的创新人才的目标。下一步主要思考教育装备改革与创新的方法和途径：

(1)从STEM向STEAM扩展，增加Art学科即人文与艺术的内容。继续结合教育部—乐高“技术教育创新人才培养计划”项目的国际化合作内容，开展STEM教育创新试验，展开跨学科的基于主题的创新实践项目研究。

(2)结合《佛山市教育装备建设指南(试行)》鼓励建设融合STEM理念的跨学科综合实践活动室、理化生数字化探究合一室、技术教育创新实验室、通用技术创新实验室、体验式科学馆等新技术装备，努力提升学生的科学与技术综合素养。

(3)继续开发和完善创新课例，促进相关实验教师和人员积极开发和推广优秀装备应用课例，开展中学实验室管理与装备应用技术研究和教育装备应用开发研究项目，从而更好地实现复合型创新人才的培养目标。

(4)推进实验教学的常规化和科学化。包括在初中理科实验考查过程中逐步渗透具有STEM理念的跨学科综合考题；实验考查从初中理化生扩展到小学科学、高中理化生学科的考查工作；促进常规实验和数字化实验优势互补，重点推进基于数字化信息系统实验(DIS)的数字化探究实验室建设的同时，推广广义数字化实验室及其装备应用，大力架构教育物联网。