“人工智能+新工科”的提出和发展

摘要：随着人工智能时代的到来、我国创新驱动发展战略的实施，以及高等教育深化改革和“双一流”建设的推进，建设工程教育强国、培养创新创业型卓越工程技术人才，成为当前我国高等教育机构新的使命和价值追求。创新精神、创业意识、创造能力、领导力和批判性思维能力等，有助于学生在竞争日趋激烈的全球化创新经济时代生存、发展并取得竞争优势。然而，当前与创新创业思维、态度、技能和知识相关的内容，尚未体现在我国工程教育的课程设置和教学活动中。鉴于此，从“人工智能+新工科”建设的本质和内涵出发，借鉴欧美高校把创新创业教育融入工程教育的实践经验和研究成果，从界定“人工智能+新工科”建设中创新创业教育的概念入手，并分析在“人工智能+新工科”建设中融入创新创业教育的路径、方式及其重要性，提出应把发展学生的“创新思维、创业意识和创造能力”作为人工智能时代“新工科”人才培养的标准和尺度，以培养具有技术创新能力的创新创业者、企业家或商业领袖等人才。

关键词：人工智能+；新工科；创新创业教育；复旦共识；天大行动；北京指南；模式和路径

（一）“新工科”建设的时代背景技术创新引发的科技革命和产业变革，已经深刻改写了人类社会发展的历程，创造了新的社会、经济发展模式，并在谱写人类的未来新蓝图。在这一波澜壮阔的时代背景下，工程教育已成为国家竞争优势的重要来源，也是我国创新驱动发展战略、“双创战略”、“一带一路”和高等教育机构“双一流”战略的支撑点。目前，我国拥有世界上规模最大的工程教育，2016年，高校工科在校生占高等教育在校生总数的1/3，人数高达538万人，专业布点17037个。[2]但与欧美发达国家相比，我国离制造业强国还有很大差距。因此，为推进“中国制造2025”战略，教育部等于2016年底颁布了《制造业人才发展规划指南》，鼓励并支持高等教育机构革新工程教育内容、目标和模式，强化发展诸如电子信息类、机械类、材料类、海洋工程类、生物工程类等支撑国家创新发展战略的工程技术类学科、专业。

同时，全球化创新经济时代的到来和深入发展，也给工科毕业生带来了新的挑战和机会，并要求高等教育机构设计、开发新的工程技术学科及专业，发展学生基于技术创新的创业思维和能力。全球工科教育领域的这一变化，在大卫·博德（DavidBodde）的《全球创业者：新经济时代的过程和技术》（TheIntentionalEntrepreneur:BringingTechnologyandEngineeringIntotheRealNewEconomy）一书中得以翔实描述，并把工科教育中创新创业教育项目和课程的快速发展和显著增加，作为全社会和高等教育机构回应创新驱动的新经济发展模式的关键选择。他认为，具有创新创业思维和能力的工科大学毕业生，一方面作为企业内部创新的核心人才帮助企业实现持续发展，另一方面发挥其学科、专业优势，独立创业，赋予新经济更多的创新元素。[4]

2016年，国际工程教育组织《华盛顿协议》，接纳我国为正式成员，也为我国“新工科”建设与国际接轨奠定了基础。尤其是人工智能的突破式发展，给“新工科”带来巨大的机遇与挑战。人工智能涉及信息工程、机械控制、传感器、自动化、计算机、生命科学、电子工程、纳米材料等各个方面，因此，跨学科人才培养自然也成为人工智能时代“新工科”建设的出发点和目标。

（二）“新工科”建设：“复旦共识”、“天大行动”和“北京指南”

2017年2月，教育部召集国内30所重点综合性大学和工科优势高校，在复旦大学召开了高等工程教育发展战略研讨会，就新工科的内涵特征、建设与发展的路径，达成10项共识。其后，教育部下发了《关于开展新工科研究与实践的通知》，把“新工科”建设的内容概括为“五新”：工程教育的新理念、学科专业的新结构、人才培养的新模式、教育教学的新质量、分类发展的新体系。[6]2017年4月，教育部召集全国61所高校在天津大学召开了“新工科建设：愿景与行动”新工科建设研讨会，明确了我国“新工科”建设的三阶段目标。会议还提出了我国“新工科”建设的具体行动计划：探索建立工科发展新范式、构建工科专业新结构、更新工程人才知识体系、创新工程教育方式与手段、打造工程教育开放融合新生态和增强工程教育国际竞争力。

2017年6月，在北京举行了新工科研究与实践专家组成立暨第一次工作会议，指出要深化工程教育改革、加快建设新工科，促进我国工程教育加速进入世界第一方阵，并审议通过《新工科研究与实践项目指南》，其中提出了新工科建设的指导意见。[8]

上述研讨会达成的共识和制定的行动计划，分别被称为“复旦共识”、“天大行动”和“北京指南”，它们已成为我国高校深化工科教学改革的纲领性文件。

参考文献：

[1]CouncilonCompetitiveness.InnovateAmerica:ThrivinginaWorldofChallengeandChange[R].TheNationalInnovationInitiativeSummit，Washington，DC，2005.

[2]张大良.因时而动返本开新建设发展新工科——在工科优势高校新工科建设研讨会上的讲话[J].中国大学教学，2017（4）:1-4.

[3]教育部，人力资源社会保障部，工业和信息化部.制造业人才发展规划指南[EB/OL].[2017-05-10].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_fbh/moe_2069/xwfbh_2017n/xwfb_170214/170214_sfcl/201702/t20170214_296156.html.

[4]BoddeDavidL.TheIntentionalEntrepreneur:BringingTechnologyandEngineeringtotheRealNewEconomy[M].Armonk，N.Y.:M.E.Sharpe，2004.