创客教育的内涵及价值

摘要：在深化教育领域综合改革的大背景下，在实现中国梦的伟大征程中，我国广大教育工作者充分利用对教育具有革命性影响的新一代信息技术，积极进行从教育信息化走向智慧教育的创新探索和实践，着力打造具有中国特色的智慧教育。探讨我国智慧教育的典型创新实践，对于总结创新经验，促进中国特色智慧教育既好又快地发展，有着极其重要意义。该文选择晒课、智慧型课程、创客教育、资源全覆盖、智慧学术平台等我国出现的部分智慧教育创新实践加以剖析，挖掘其价值，促进其典型经验的推广。

关键词：智慧教育；晒课；智慧型课程；创客教育；资源全覆盖；知智网

[9]联合国教科文组织总部.教育——财富蕴藏其中[M].北京:教育科学出版社,1996.创客是努力利用各种信息化技术和工具将创意转化为产品的人，其特质是敢于冒险，具有“造起来”的创新精神，是名副其实的造物者。2013年以来，创客的队伍逐渐壮大，创客组织和新的创客活动不断涌现，创客的影响日渐扩大，相应诞生了创客教育——培养学习者成为具有创客精神和创新实践能力的教育。

创客教育的价值在于将传统知识、学习和教育实践与培养学生的创新精神与创新实践能力相结合，使教育由通常的“知、行”统一甚至于是单纯的“知”，进化为“知、行、创”的统一，是对传统教育理论和教育实践的时代性发展，能很好地培养具有创新能力的人，真正契合了创新型国家建设对数量极为庞大的创新人才的需求，是智慧教育的重要组成部分，应该冠名“智慧创客教育”。“知、行、创”的统一是创新时代的要求，由此引发了对教育“四大支柱”理论必须进行发展的研究。1996年“国际21世纪教育委员会”向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》，其核心内容是提出了面向21世纪教育的四大支柱[9]，即要培养学生学会认知(LearningtoKnow)、学会做事(LearningtoDo)、学会合作(LearningtoTogether)和学会生存(LearningtoBe)的四种本领。进入21世纪，随着新一代信息技术的不断发展及其对社会影响的加剧，世界的发展超出人们在20世纪末的预期和想象，创新成为当今时代的主旋律，具有国际竞争力的拔尖创新人才培养，成为教育要务，也就是说，高度信息化时代的教育，还要培养学生学会“四大支柱”所述的四种本领之外的第五种本领，即学会创造(LearningtoCreate)。相应地，教育的“四大支柱”必须发展和扩充为教育的“五大支柱”，即学会认知(LearningtoKnow)、学会做事(LearningtoDo)、学会合作(LearningtoTogether)、学会生存(LearningtoBe)和学会创造(LearningtoCreate)。没有从“四大支柱”向“五大支柱”的拓展，教育就难以完全适应信息时代的要求。

创客教育是新生事物，方兴未艾，已产生了许多值得总结、借鉴和推广的做法和经验，现迫切需要上升到理论进行研究。

参考文献：

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[5]课前导学[DB/OL].http://moic.jsnu.edu.cn/kcdx/kcdx.php#,2014-12-24．

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[8]教育部.全国6.36万个教学点实现数字教育资源全覆盖[DB/OL].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s5987/201412/182212.html,2015-1-4．