创业教育与大学生就业能力的培养

摘要：大学生思想政治教育方法创新需要结合教育发展的现状，遵循相关原则与规律，适时调整教育的原则和机制，使其朝着健康的方向发展。只有通过多种方法使思想政治教育内容入心、入脑，才能使思想政治教育取得实质成效。教师作为教育的主体，重在把知识教育直接灌输给学生，而学生作为课堂教育的客体因素，被动的接受知识的学习过程。灌输式教育法注重教育的绝对服从性和权威性，在课堂教育中强调服从教师的指导，才能提高学生个人成绩，而学生失去对学习教育的主动权和话语权。为了适应新时代大学生的思想变化，思想政治教育工作需要把传统“说教型”方法转变为“参与型”的教育模式，摒弃教师直线式知识灌输方式。由于高校学生存在思想上的差异性，这就决定着思想政治教育工作的趋势必然向着个性化方向发展。情感教育法是大学生思想政治教育的重要方法，对促进大学生的个性发展和身心健康、形成良好品德、建立良好师生关系具有重要作用。大学生的思想认识是从实践中产生的，思想认识的正确与否，必须要经过检验。思想政治教育方法的创新需要把实践行为融入教育活动中，通过社会实践培养高素质的发展型人才。应把不适应教育发展的“约束型”教育方法转变为教师“引导型”教育方法，为大学生思想政治教育工作的有效开展而指明正确的方向。

关键词：大学生；思想政治教育；方法创新；综合素质；学生管理；校园文化

调控机制是贯穿于整个思想政治教育方法创新工作始终的宏观统筹机制，主要包涵协调机制和控制机制。协调机制和控制机制是调控机制的两个重要内容，两者发挥积极的调节作用。在方法创新机制过程中，两者相互补充、相互促进，协调是教育控制的目标和结果，而控制是教育发展的重要手段之一。协调和控制是调控机制重要的两方面内容，在思想政治教育方法创新工作中，教育主体在发展过程中，运用整体统筹性思维，对系统各要素和外部关系进行统筹、协调，达到教育创新发展的目的，促使方法创新机制能在良好而积极的环境中能产生最大的实效性[8]。在实际的思想政治教育方法创新过程中，教育工作者通过研究和分析所产生的评价机制需要对其进行协调和控制，确保创新机制各要素能在统筹协调和控制中健康发展。协调和控制是思想政治教育方法创新机制发展的关键，只有让两方面同时产生积极作用，才能使思想政治教育方法发挥其最大的实效性，协调和控制是规范系统各要素间和谐发展的前提和目的。

要把协调机制落实到实处，才能保证系统各要素的有效运行和发展。协调机制作用包含对事物和人的整体运行协调，它可以带动教育工作者的积极性和创造性，使教育者潜移默化地在运行过程中，对自己的行为加以规范，在方法创新机制中形成相互合作关系，营造出和谐共赢的发展氛围，为思想政治教育方法创新提供了可靠的外部发展环境。一切事物都是处在不断的变化和发展中，任何事物的发展都离不开环境因素，而环境因素各要素间形成的相互关系，如利益均衡关系、合作共赢关系、冲突关系和相互对立关系等。此种情况下，面对如此纷繁复杂的环境关系，建立一套科学合理的协调统筹机制以协调外部环境的关系就显得尤为重要。协调机制作用为思想政治教育方法创新提供了稳定、和谐的外部环境，也为创新机制的发展提供了信息交流的平台。

控制，是控制主体对活动过程的全程监督，并能按照目标和功能的标准，在不断调整和控制过程中，逐渐找出问题产生的原因和结果变化，适当采取措施，使工作朝着既定目标方向发展。在发展过程中，要结合实际的发展状况，适时地调整控制程度，以促进活动的顺利展开。哲学观点对“控制”是这样阐释的，“它是系统内部各要素与外部环境的适当控制，如这种调节达到理想状态，则会促进其健康发展；反之，则不然”。控制的特性主要包括：目标性、及时反馈性和强制性。强制性可以使系统内部各要素间按照既定的发展轨迹运行，确保内外部系统发展能得到有效运行。对于思想政治教育方法创新领域来说，控制环节对于创新的发展也尤为重要。控制是由教育者、教育客体和教育中介所组成的具有自身目标和功能的整合行为，规范方法创新的全过程，并能合理利用外部发展环境，促使方法创新向着更深层次发展。在思想政治教育方法创新过程中，教育工作者可根据实际教育发展现状，合理选择控制的手段和方式，促使思想政治教育方法创新朝着正确的方向发展。控制的方法和手段主要有：时间控制法、数量控制法和顺序控制法等。控制的种类也纷繁多样，从范围上说，有宏观和微观控制；从方式上说，有直接和间接控制、硬性和软性控制等。

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