英语教育技术理论的新发展

摘要：信息技术的快速发展，尤其是移动互联网、智能终端和新媒体技术的广泛应用，使得大学英语教学改革有了更多的方法选择。文章以在线直播教育为研究背景，按照“点播+直播，在线学习，平台互动”的教学理念，探索基于在线直播课的混合式大学英语教学。研究表明，大学英语在线直播课混合式教学，能有效实现在线直播课实时互动、多模态表达和传统课堂现场感强等优势组合，能针对学生学习需求，较好引导学生学习自觉，充分发挥学生学习主体作用，大大提高学习效率。

关键词：在线直播；混合式教学；大学英语；教学改革

我国教育技术专家何克抗则认为，混合式学习（blendinglearning）是一种基于计算机网络环境的教学模式，它“把传统学习方式的优势和Elearning（即数字化或网络化学习）的优势结合起来；也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性”。[10]外国专家Singh和Ｒeed认为，混合式学习是在适当的时间内，用适当的学习技术向学习者传递适当的能力，并与适当的学习风格相协调，以取得教学效果最优化的学习方式[11]。MichaelOrey则从系统理论角度指出应该从学生、教师和教学设计人员、教学管理人员三个角度来定义混合式学习。无论定义有何不同，当前国内外专家对于混合式学习的共识是，只有将传统学习和网络学习结合起来，使二者优势互补，才能获得最佳的学习效果。[12]

由此看出，国内外学者对于混合式教学的本质基本达成了共识：第一，将传统学习和网络学习结合起来，综合两种学习方式的优势，以获得最佳学习效果；第二，以教师为主导、学生为主体，发挥学生的学习自主性和积极性；第三，将教学方法、教学策略、教学媒体和教学环境等要素进行优化、整合，提高学习效率。然而，在实际教学中，如何灵活地对教学方式进行混合，并根据学习者的个体差异实施最优化的教学模式，仍是一个随着现代教育技术。

水平发展而需要不断进行补充的学习性过程。目前，国内外学者多从慕课、翻转课堂等教学手段对混合式教学进行探索，尚未从在线直播课的视角进行混合式教学研究。而且，以往的教学实践容易忽略教学进度和学生兴趣的均衡性，在教学互动方面缺乏集中高效的解决途径，并没有真正建立一个完整的混合式教学模式。

在线直播课是借助直播平台展开的一种在线课程开发模式。目前学界对于“在线直播课”还没有一个公认的严格定义，参照美国“在线学习协会”对在线学习的定义，在线学习是指教学活动与教学内容主要通过网络传递的教育，包括基于网络的资源、媒体、工具、互动活动、课程、教学方法等。[13]在线直播教育与传统教育相比，获取方式更加便捷高效，而且适应现代人时间碎片化的特点，具有良好的发展前景。从用户角度看，在线直播教育的优势有三，一是极大地节省了用户前往线下教育机构的时间，用户按时打开电脑便可马上进入线上课堂学习；二是打破了空间的限制，用户可以自由选择来自全国，甚至是世界各地的教师及机构提供的课程；三是让稀缺的名师资源不再紧张，人人都能享受到与名师面对面，在线互动的机会。[14]笔者认为，在线直播课是“点播+直播，在线学习，平台互动”的有效组合，即建立在互联网技术和在线平台基础上，支持PC端、ipad和智能手机等移动终端随时授课，由主讲教师负责、辅导教师参与的，一定规模人群能参与互动的实时教学模式。

参考文献：

[1]王守仁.《大学英语教学指南》要点解读[J].外语界，2016，（3）:2-10.

[2]刘婧.繁荣与乱象:网络直播热下的冷思考[J].新闻研究导刊，2016，（22）：69-70.

[3]严小芳.场景传播视域下的网络直播探析[J].新闻界，2016，（15）：51-54.

[4]陈雷，雷强文.上海大学生参与在线直播实证研究[J].中国青年社会科学，2017，（4）：85-90.

[5][6][8]彭琳，林子煜.教育直播能否成为下一个风口[N].南方日报，2016-8-8(A20).

[7]中国互联网络信息中心（CNNIC）.第40次《中国互联网络发展状况统计报告》[R].2017-08-03(49).

[9]智研咨询集团.2017-2022年中国在线教育市场深度调查及未来前景预测报告.中国产业信息[EB/OL].http://www.chyxx.com/research/201612/474498.html,2016-12-03.

[10]章木林.信息技术环境下的ESP+EGP混合教学模式探讨[J].西安外国语大学学报,2013,21(1):78-81.

[11]国际21世纪教育委员会.教育——财富蕴涵其中［M］.联合国教科文组织总部中文科译.北京:教育科学出版社,1996:75-80.

[12]何克抗.从BlendingLearning看教育技术理论的新发展[J].国家教育行政学院学报，2005，（9）:37-48.