站内搜索: 

关于我们

期刊简介: 《中国教育技术装备》原(教育仪器设备)创刊于1987年,是由中国教学仪器设备行业协会主办的中国教育技术装备领域的专业权威期刊。历时30年,勤耕不辍,不懈努力,致力于服务教育改革,构建交流平台,推动理论研究,传承实践理性,促进行业发展和进步。本刊介绍和研究国内外教育技术与装备建设之理论与实务,交流教育技术与装备在教育教学过程中整和互动的实践经验,引...>>更多

理论前沿

您的位置:首页 > 理论前沿

促进教育技术装备发展的途径
信息来源:《中国教育技术装备》杂志社官网 发表时间: 2020/3/19 阅读数:623

促进教育技术装备发展的途径

摘要四川省乐山市位于四川西南部,多年来教育技术装备水平远落后经济发展水平。由于认识、经费、人员、管理等原因,教育技术装备停滞不前,为此深入学校调研摸底,找出全市教育装备的现状和差距,为政府和管理部门提供决策依据,促进教育技术装备更快更好地发展。

为深入学习科学发展观,把科学发展观贯彻落实到教育装备的各个方面,中共中央《关于教育体制改革的决定》中明确指出“基础教育薄弱”、“必要的设备严重缺乏”、“实践环节不被重视”是我国教育事业落后的突出表现。学习科学发展观,查找我市现代教育装备在领导认识、装备经费来源、装备水平、机构建设及人员素质、管理和使用发挥等方面存在的突出问题,乐山市绝大多数学校教学仪器装备还停留在当时“普九”、“普实”的水平,一部分农村学校由于器材自然损坏、遗失等原因还不如当时的装备水平,完全不能适应新课程改革和现代教育的需要。针对我市教育装备和现代教育技术现状,200943日至630日通过深入基层学校调研,召开普查工作部署会,学校对照教育装备标准和要求自查摸底,找准差距,增添措施,促进我市教育技术装备更快更好地发展。

1全市中小学现代教育技术装备现状

通过对全市11个区县和直属学校教育装备摸底核查,市直属学校已有理、化、生、小学科学教学仪器共199万元,尚差186万元已有音、体、美、卫、图书装备仪器共499万元,尚差仪器970万元信息技术装备尚差526万元桌、凳、柜实验设备尚差118万元。市直属学校需教学仪器、信息技术设备经费共计1800万元。11个区县已有理、化、生、小学科学教学仪器共2044万元,尚差5861万元已有音、体、美、卫、图书装备仪器共3467万元,尚差仪器14038万元信息技术装备尚差6184万元桌、凳、柜实验设备尚差2407万元。11个区县需教学仪器、信息技术设备经费共计28490万元,全市共需教育装备经费30290万元。

学校实验用房和功能教室用房在数量和质量方面离标准差距很大。高完中和城镇学校用房建设要好些,农村学校用房建设基本上是在“普九”、“普实”时新建或用教室改建而成,以满足当时“普实”要求,很多农村学校实验室和功能室教室都是学校的“边角余料”拼凑而成,房屋狭小,面积不达标。随着我市“普九”、“普实”任务的完成,全市各乡镇工作重点转到了校点的调整布局上,由于学校的扩招、危房的改造、校舍的搬迁、合并等多方面原因,许多农村初中、乡中心小学的实验室、图书室、音乐美术室等教学用房被挤占,造成了实验室建设不能适应理科教学需要的现状。

2制约教育技术装备发展的原因分析

2.1认识不到位

教育技术装备是基础教育的重要组成部分,是学校办学的三大基本建设之一,是教育改革和发展的物质基础和技术保障,是全面实施素质教育,实现教育均衡发展不可缺少的重要条件,而我市大多数学校教育仪器装备还停留在85标准”、"93标准”,特别是在新课程改革中,尤其强调学生的动手、探究活动和创新意识,要求按照新教材配足、配齐教育仪器设备。然而,我市大多数学校的仪器设备严重缺乏,完全不能满足新教材要求开足开齐演示,分组实验,仪器设备多数还停留在“普九”时期的水平,归结原因是认识问题。

2.2教育装备经费不到位

从普查数据可以看到,学校教育装备经费严重不足,导致教学仪器和设备无法购置,严重不足,影响正常实验教学的开展。其一,在“普九”“普实”时学校在杂费中提取10%}15%用于解决装备维持经费,实行义务教育经费保障机制后,学校没有装备经费支出项目,正常维持实验开出的易耗品都难以解决。其二,信息技术在20世纪90年代通过多种渠道(集资、收取上机费等)完成基础设施建设(现在已基本无法使用),实行义务教育经费保障机制后,信息技术教育经费很难保证,信息技术基础建设几乎就停滞不前了。其三,由于小学没有实施农村远程教育项目工程,现在大多数小学信息技术课不能按部颁要求开展教学活动,有的学校甚至不开设这门课程。

2.3用房不到位

由于校点布局调整、班额扩大、危房改造等原因,造成学校用房紧张,大部分学校挤占了原有的实验室、图书室、音乐室、美术室等。大多数学校不能按照新教材的要求开齐、开足各学科实验。

2.4人员不到位

由于没有把教育技术、实验教师、图书管理人员纳入中小学教师队伍建设的总体规划,解决好教育技术、教育装备管理人员待遇问题,学校实验人员、图书管理人员等专职教师中,大多是半路出家,部分是转岗分流人员,没有接受过系统的专业知识培训,缺少实践操作经验,个别学校出现理化生实验员每年轮流充当的现象,不能适应新要求。

以上因素,在一定程度上制约了素质教育的推进,在执行部颁标准、完成教学任务、培养学生的创新思维和实践能力等方面处在较低水平,制约了教育均衡、全面协调可持续发展,不能适应现代教育发展新形势、新任务、新要求。

3改变现代教育技术装备现状举措

3.1提高认识,加强领导,明确责任,理顺关系

各级政府和教育行政部门要提高对教育技术装备工作的地位、作用和任务的认识,加强教育装备管理机构的建设,加强对教育装备工作的领导,坚持以科学发展观统领教育技术、教育装备发展全局,坚持普及与提高、质量与效益的统一,坚持统筹规划、突出重点、分步实施,坚持教育技术装备的均衡、协调发展,大力推进教育装备标准化建设,不断改善,积极推进农村中小学计算机室、实验室建设,有条件的中小学实现网络和计算机等多媒体设备进教室;进一步理顺教育技术装备工作与教育均衡发展,教育可持续发展的关系,以提高学校教育技术装备水平为突破口,全面推进素质教育和教育信息化带动教育现代化建设步伐。认真贯彻执行好《四川省教育厅关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见》(川[2008]286)文件精神,切实承担起“规划、规范、协调、指导、供配、服务、监督”的职能,使我市中小学教育技术装备工作健康有序地可持续发展。

3.2实施学校教育装备标准化建设工程,进一步加大教育装备的投入力度

各级政府和教育行政部门要确保教育装备经费的投入。随着经济的发展和教育经费的增长,学校教育装备标准化建设应纳入政府社会事业发展规划中。(1)各级政府应安排教育装备专项经费,解决学校理科仪器和艺体及信息技术设备配置,按教育部、省教育厅要求,建设标准化实验室。(2)学校教育经费中安排20%教育装备专项经费,用于学校教学仪器的补充和易耗品的购置。

3.3加强教育技术装备队伍的建设

各级各类学校要按照要求配齐、配足教育技术、教育装备管理人员,要把那些懂教育、懂装备、懂管理的人员充实到专职教师队伍,要把教育技术、实验教师、图书管理人员纳入当地中小学教师队伍建设的总体规划,解决好教育技术、教育装备管理人员待遇,充分调动他们的工作积极性,进一步加强中小学教育技术、教育装备队伍的建设,加强业务培训,提高人员素质,逐步建立起一支能熟练掌握、推广应用现代教育技术装备的专职教师和管理人员队伍,努力形成一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的专职教师和管理人员队伍。

3.4健全教育装备管理制度,纳入政府教育督导

完善教育技术、教育装备管理制度,建立科学的教育技术、教育装备工作政府督导评估体系,切实把学校教育技术、教育装备的建设、配备、管理、使用等工作纳入政府督导评估范围,运用评估手段改善和加强中小学教育技术、教育装备的建设与管理,充分发挥仪器设备的效益。

360 百度 中国知网 全网目录