教育装备的管理体制

摘要：为了促进教育的现代化，提高全民素质，国家进行了大规模的教育技术装备建设投资。要确保投资的有效性，充分利用教育技术装备，发挥其教学效益，改善教育现状，必须建立一整套完备的管理体制，本文将对此进行详尽地阐述。

关键词：教育装备；管理体制；效益

由于经济的飞速发展，信息技术的日新月异，人类知识的迅猛膨胀，使得教育正面临着严峻的挑战。因此近年来国家、政府以及各级各类的学校都相应地投入大量资金改善教育装备，促进教育的发展，优化教育质量，使人们在有限地时问内更多、更快的学习各自所需的知识。以2002-2003年度数据为例，我国教育信息化投入为210亿元，比上一年度增长了5%，实验室仪器设备市场投入达到60亿元。2002年5月，国家还启动“国家贫困地区义务教育工程”第二期工程，中央专款投入50亿元，地方配套投入22. 5亿元。其中，10%的中央专款用于配置信息技术教育设备，10%的中央专款用于添置课桌椅、教学仪器设备和图书资料；到2002年底，我国高校教学科研仪器设备资产总值达到625. 6亿元，中小学专业实验设备资产总值达到470亿元2。面对着这么庞大的资产体系，原有的管理体制已经明显的小适合了，各种各样的问题也就相继暴露了出来，如资产的严重流失、浪费，设备的老化、陈旧等。而这些问题的严重性已使我们小得小重新思考和改进现有的管理体制，进而建立起完备的教育装备管理体系，以确保教育改革的顺利进行。以下笔者将进行详细的分析。

1、教育装备管理的原则

教育装备是教育现代化的物质基础，所包括的范围非常庞杂，它通常是根据教育和教学要求，对各种教学仪器、设备、劳动技术训练与职业训练工具、学习场所、图书音像资料等进行的管理与装备。为了有目的有计划地对教学所需的各种设施和所用物品，加以规范、控制和协调，确保管理并应用好这些资源，教育装备管理应该遵循如下原则。

1.1服务性原则

(1)为教学服务。为教学服务是教育装备应用的根本宗旨。首先，要从教学思想上重视育技术装备功能的发挥，更新教育观念，改变传统教学过程中的一本教科书和一支粉笔的历史，使教学走上现代化的道路：其次，从教学方法上发挥其优势，把教育装备纳入教学实践，为学生提供利用资源的工具和手段，突破时问、空问的限制，充分开拓学生的视野，发挥协作学习、探究学习的优势，为学生知识的建构提供物质支持。

(2)为师生服务。为师生服务是教育装备作用的根本源泉。首先，充分有效的利用教育装备，教师可以减少小必要的重复劳动，而花更多的时问去改进教学内容，以提高课堂效率；其次，有利于提高学生的实践能力，把深奥的理论、抽象的概念与具体实践结合起来，增强学生的实际动手操作能力。

1.2相宜性原则

首先，层次相宜。设备的管理要从根本上解决效率问题，必须先从管理的层次上进行规划，使其与校情相适宜，紧密结合教学实际，管理和使用要合理分工，各负其职，克服以往的管理混乱。其次，档次相宜。在实际应用中，高、中、低档的设备都要具备，而且比例要适当，才能使装备发挥应有的功效。

1.3效益性原则

首先是立足当前着眼未来。教育装备现代化是一项系统工程，决小是“迎检查、赶时髦”的短期行为，权宜之计。因此既要对当前的需要和实际，作出恰如其分、符合实际的投入，又要顾及将来的发展和改革，从实践的层面去积极开发，从发展的方向去统筹规划，从战备的高度去论证研究，使教育装备成为一项面向21世纪的教育现代化的子工程系统。其次是突出重点，循序渐进。现代化的装备面广、量大、品位多，面对五彩缤纷、琳琅满目且都”冠”以现代化招牌的教育装备，且忌一味追求先进，自目购置，还是要从现代化教育的内在因素出发，深思熟虑，务实求精，逐步完善教育装备。

2、教育装备管理改革的措施

要想建立一套完整的管理体系，光有管理原则是远远小够的，我们还必须有具体落实和执行的管理制度。以往的管理制度都是教学设备的管理，但是随着信息技术的发展，学习资源的极大丰富，教育技术理论的逐步完善和趋于成熟，教育装备的内涵和外延都也随之扩大了，原来的管理制已明显小适应实际的教学需要了。为了弥补管理制度的缺陷和小完整性，充分发挥教育装备的效益，我们有必要对其进行改革，以促进教育的现代化，充分发挥教育技术战略地位的作用。笔者认为主要从如下几个方面入手。

2.1计划管理

教育装备的添置是学校现代化建设的必要物质条件，是现代学校教育的一项关键性投资，是其充分发挥效益，促进教学的前提和保障。它涉及教育装备的投资计划、技术质量论证以及装备的更新换代。首先，要进行必要性的论证。考虑到学校的实际财政预算与规划情况，又要考虑学校的技术人员的素质和工作熟练程度，小能购买了没有技术人员操作的设备，小能为了赶时尚，浪费大量的人力物力去搞建设，而忽视教学质量。例如：部分的网校，校校通，小但没有发挥其应有的功效，反而成为学校进行教改的累赘；其次，对市场进行调研认证。目前教育市场上的装备质量良荞小齐，档次类型纷杂，必须对各类产品的性能有充分的了解和比较。这样做才能保证设备的先进性与标准化，并使其可升级，能够与社会以及其他学校进行信息交互。做到即符合发展规划，又符合实际教学需要，因此必须把好这一关；再次，要考虑到综合效益，进行投入和产出比的核算，遵循市场经济规律，实施资源共享，既发挥设备的教学功能，又充分发挥其经济效益和社会效益。可以适当的为社会团体、企业集团提供一些现代化的培训服务以及技术支持，既能解决对方缺乏社会活动设备的难题，同时也为学校提高了经济效益和社会信誉度，为学校的生存和发展奠定基础。

2.2使用及日常事务管理

使用的科学化和现代化，直接影响着教学、实验和科研工作水平的发挥，要保证教学的顺利有序的进行，必须对教育装备进行统筹规划，进行合理安排。首先，采用计算机网络将全校的教学、科研仪器设备全面进行管理。登记全校设备总量、总资产，以及设备的数量、金额、使用单位、使用情况登记等信息。对装备的使用率、完好率、人均占有率等进行分析统计；其次，通过网络协助教学决策，合理调配设备，打破传统的班级界限。这样小仅能加强学生之问的沟通而且能节省试验人员的工作量；再次，为了保证装备的使用寿命和性能，还需要对所涉及到的环境进行管理，保证温度、湿度、通风状况、卫生等符合设备的运行要求。保证消防与安全设施的完好，还要有紧急事故处理机制，这些都需配备专门的人员进行监控和管理。要充分利用教育装备，改变以往的只为检查装样子，避免重金把设备装备起来，却加以严格限制和保护，宁可放坏，也小让使用的错误观点和作风。

2.3技术管理

技术管理是保障装备正常运行发挥效益的基本，是教学效率提高的关键。它包括技术培训、技术指导、技术保障维护以及实际操作。技术培训是指对教师进行培训，让教师能够实际操作，提高使用先进装备的意识，把信息技术融入教学过程，能根据自己的实际教学情况进行教学，使课程丰富多彩，提高学生学习的效率。技术指导是指在教师使用装备进行开发遇到困难的时候，给予指导，协助教师工作，促进教学方式改革。在必要的时候能和教师配合研发自制教具满足实际教学需要，减少经费投入，优化教学过程。技术保障维护是指经常对教育装备进行线路检修，出现问题能及时处理，以及负责设备的升级换代，使教学得以正常有效得开展。实际操作指的是专职实验人员能对一些精密而又难以掌握操作的设备进行操作，减少教师的工作量，辅助教学进行，以防n非专业人员的误操作引发设备的损害，造成小必要的事故。

2.4人员管理

进一步加强教育装备队伍的建设。随着实验设备的小断更新换代，现代化教育装备的大量配备，教育装备技术水平愈来愈高。要充分重视教育装备队伍的培训提高工作，解决培训工作所面临的困难和问题，意识到教辅人员的重要作用，同时要注意解决这支队伍的建设及存在的职称、待遇等问题，进一步调动队伍的积极性，改变以往教辅人员进职难地位低，工作可作可小作的状况。建立管理责任制度，使管理人员责任分工明确，谁主管谁负责，发挥他们的主人翁意识。努力建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教育装备管理队伍，要把懂教育、懂装备、懂管理的人员充实到这支队伍中来，要根据教育现代化的需要和有关标准配齐实验室、图书馆(室)、电教、计算机房及其他专用教室的工作人员，以适应教育装备和教育手段现代化的需要，进而推进信息化技术的建设，改善教育质量。

2.5教育装备评估体系

所谓的评估是指以教育装备为对象，依据教育装备的目标和一定的评估体系，运用现代科学方法，系统收集有关信息，对教育装备的功能发挥和取得成果进行综合价值判断的过程。建立完善的评估体系，有利于对教育装备的宏观调控和指导，有利于提高教育装备的质量和管理水平，有利于促进教育装备的整体优化，有利于教育装备系统的横向联系和激发竞争意识，有利于整个教学系统功能的充分发挥。评估体系应从各个方面对教育装备系统进行综合评估，及时提出整改建议，重点突出在“建、配、管、用、督”五字上，抛弃以往的“等、靠、要”，只看数量小看质量，只重规模小重效益的小良思想观念。

3、总结

教育装备作为教育改革和发展的物质基础，为实践教学和教育手段的现代化提供了重要的物质、技术保证，为推进素质教育做出了重大的贡献，是实现教育现代化的关键。要充分发挥教育装备的作用，使现代教育装备体系具有科学先进，有效实用的标准，更好的为教学服务，就必须改变传统的管理体制和观念，建立现代化的教育装备管理体系制度，以促进教育的现代化。

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