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期刊简介: 《中国教育技术装备》原(教育仪器设备)创刊于1987年,是由中国教学仪器设备行业协会主办的中国教育技术装备领域的专业权威期刊。历时30年,勤耕不辍,不懈努力,致力于服务教育改革,构建交流平台,推动理论研究,传承实践理性,促进行业发展和进步。本刊介绍和研究国内外教育技术与装备建设之理论与实务,交流教育技术与装备在教育教学过程中整和互动的实践经验,引...>>更多

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创新创业教育与电子商务专业的融合模式研究
信息来源:《中国教育技术装备》杂志社官网 发表时间: 2020-6-9 阅读数:124

创新创业教育与电子商务专业的融合模式研究

摘要随着我国经济的快速增长,创新创业的发展趋势日益显著,逐渐成为促进社会经济发展的新动力,再加上高等教育的深化改革和创业教育的深入普及,以创新创业教育与专业教育相融合的发展趋势也逐渐成为社会热潮。针对当前我国院校对创新创业教育的认识度不够深入、受众范围小以及与专业教育融合深度不够等问题,本文以电子商务专业为例,分析电子商务人才培养的现状,说明创新创业教育在电子商务教育中的重要性,提出两种教育的融合模式,并进行分析研究。

关键词创新创业电子商务融合模式

1电子商务专业人才培养现状

随着互联网的不断发展,电子商务经济不断攀升,电子商务企业的规模也在不断扩大,电子商务人才市场的需求日益显著。企业运营需要具有理论与实践相结合的综合技能素质的电子商务人才。根据电子商务企业中电子商务岗位对电商人才的具体要求,培养具备较强专业知识与技能,具有一定职业文化素养、创新精神、创业素质的综合人才。为了满足企业的人才要求,院校需要制定针对性的创新创业教育课程,促进学生对创新创业与专业知识融合的认识,培养学生的实践技能,不断提高学生的综合素质水平。

2创新创业教育在电子商务专业中的重要性

近年来,我国电子商务经济突飞猛进,电子商务企业也如雨后春笋般不断增加和扩大,如阿里巴巴、京东商城、网易考拉等电商,还有数以千计的中小型电子商务运营商。电子商务产业的崛起和运营中所获得的丰厚利润,为我国带来了巨大的经济价值。电子商务在急速发展的当今时代,由于电子商务产业的市场在不断扩大,市场竞争压力不断增加,所以企业对所需的人才提出了更高要求,电子商务人才不仅要能快速适应工作岗位,还需要具有较强的应变能力和就业竞争力。原本的电子商务专业并不被看好,专业起步晚,专业文化相对较短,基础文化知识薄弱,教学模式也局限于理论教学,缺乏实践经验,因此,为了与当前电子商务市场的发展相同步,在院校进行电子商务专业教学时,还要重视对电子商务专业学生进行开拓式教育,若仅局限于传统的理论授课模式,会极大地限制学生们的想象空间和创新意识,所以,高校要结合国内外的电子商务教学模式,从中吸取有效的教学理念,再结合我国电子商务发展的趋势,不断创新电子商务专业的教学模式,提高电子商务专业的教学质量。以创新创业为导向的电子商务教育是当下最盛行的教育模式,这种模式不仅突出了基础知识的实用性,还起到了实践教学的作用,使学生可以在理论与实践相结合的教学模式下进行针对性学习,增强学生对创新创业教育与电子商务教育融合的理解,从而提升学生的电商素养和专业素养,为毕业生面临的就业竞争做好充分准备。

以创新创业教育与电子商务教育融合的教学模式有助于促进电子商务企业可持续发展。企业与企业之间的竞争归根结底是人才的竞争,因此,院校可以利用校企合作的方式进行创新实践教学模式,学生通过练习和实践,充分掌握电子商务岗位所需的知识和技能,然后运用所学到的知识和经验去解决实际工作面临的问题,这样不仅有助于提高电子商务专业学生的专业技能,还有利于为培养电子商务企业人才打好基础。

3电子商务专业与创新创业教育融合中存在的问题

3.1教学课程体系设置不合理、理论与实践结合性较弱

在针对电子商务人才培养制订相应方案时,高校需要做大量的市场调研、考察和企业走访等活动,如果没有做好前期准备工作,在制定课程时只是依据片面的个人想法和网上数据,会受许多条件限制,从而没有办法洞察电子商务专业的发展动向,无法以全局的角度去制定教学课程,使电子商务专业的课程设置缺乏合理性和科学性,导致理论和实践课程比例不协调,课程开课时间和先后顺序出现偏差,影响整个课程的衔接和整合工作。有的院校电子商务专业已经意识到创新创业教育的重要性,但是在设置课程体系时出现了差错,如将创新创业教育单独开设为一门课程,这样不仅缺少授课对象,无法做到因材施教,也无法充分体现专业特色,所以,仅依靠灌溉式教学,不能起到启发学生将创新创业教育与专业知识、技能融合的理想效果

3.2关于创新创业教育的教师队伍意识薄弱及能力匾乏

作为社会科学技术下衍生的电商经济,电子商务是一个新兴的、综合能力较强的专业,由于电子商务专业的兴起时间较短,相对欠缺师资力量,大多数电子商务专业的教师由计算机技术、经济管理等专业转行从事电子商务专业的,教师缺乏专业知识技能,缺乏理论与实践相结合的综合专业素质,再加上教师本身就没有创业经验,创新创业教育的意识比较薄弱,所以教师很难将创新创业教育贯穿到专业教育的学习中去,因此,高校要提高电子商务专业教师队伍的质量。

3.3缺少创新创业教育的实践平台

相对于电子商务专业知识技能与创新创业教育融合的实践教学,大部分院校构建的电子商务教育平台还停留在开展各种形式大赛的实践活动上,通过上交各种纸面文字的商业策划书的形式和模拟电子商务运营的构想,这种形式的实践活动完整性较差,资源力量薄弱,信息更新速度慢,且大部分需要学生自行操作和设计,缺少与教师、校企合作的企业之间的互动性,学生只能片面了解,不能承接企业的实际项目,也不能利用这个平台进行实际创新创业,效率比较低且也收获不到比较全面的创业经验。

4创新创业教育与电子商务专业的融合模式研究

4.1优化电子商务课程设置,将创新创业教育融人课程体系改革

院校应该认识到创新创业教育不是和专业教育相分离的教育,他们两者是相辅相成的关系,创新创业教育在电子商务专业知识的基础上应用,更好地发挥作用。电子商务专业所学的课程较多,包含了网络营销、网络平台设计和电子商务支持系统推广等内容,院校对课程体系进行了合理的科学规划和设置,坚持以就业创业为指导目标,将专业教育与创新创业教育充分融合,构建电子商务专业与创新创业教育特有的课程体系。

4.2打造具有创新创业教育实践技能的教师团队

教师的教学质量是决定创新创业教育与电子商务专业成功融合的最主要桥梁,因此,提高电子商务专业教师的教学水平和实践能力非常重要。一是聘请资深的专业技能教师,组成一支具备创新创业教育实践能力又有扎实专业知识的师资队伍,院校支持教师和学生共同组建创业团队或者开设电子商务创新创业实验室,鼓励教师到企业挂职锻炼,通过网上建立店铺,承接企业项目,带动学生真实接触运营过程,提高教师的创新创业实践能力,为学生提供更真实的创业实践体验。二是引人企业相关导师、行业企业专业创业者到学校给学生授课,通过讲诉从事的电商项目、电子商务的发展趋势等促进学生汲取更多的最新信息,为学生对电子商务专业的发展做一个全面洞悉。

4.3建立电子商务教育与创新创业教育融合的实践平台

培养出具有创新精神和创业实战能力的“专业+创业”复合型电子商务人才,是电子商务专业与创新创业教育融合的主要目的。院校应该针对学生对创新创业方面的知识认识较少且片面等问题,加强培养学生创新创业的实践能力,通过开展创新创业教育教学的活动,把学生培养成具有开阔视野、较强自主学习能力、思绪敏捷、敢于挑战、勇于创业的复合型电子商务人才。一是利用学校资源,加快建立校内的电子商务发展研究的实验室、模拟真实电子商务项目的实训室、创新创业实验室,为学生提供可以积累实践经验的平台。二是大力支持学生会创立创新创业协会、创业俱乐部等社团,学院积极组织各项有关创新大赛。三是利用校企合作的企业资源,与企业联手建造校外创业实践教育基地、学生实训基地,在每学期布置一个创业实训项目,学生可以通过这些条件和资源进行实地操作和训练,进一步提高实践能力。

4.4建立以创新创业能力评价为主的考核机制,完善奖励机制

我国院校应本着支持和鼓励学生进行发展创新创业能力的教学态度,完善对学生创新创业能力评价为主的考核机制,大力推动院校对创新创业教育与专业教育融合发展,带动学生自主学习,将学生的创新创业能力作为评价对象,其中,学生的人际交往能力、压力承受能力、领导能力和创新能力都是考核的内容。考核的最后结果能够显而易见地发现电子商务与创新创业教育融合发展的成效和存在问题,再根据实际问题制定相应答疑解惑课程,并定期举行创业大赛,鼓励学生积极参与,突破思想束缚,开拓实践范围。在考核中表现优秀的学生,院校可对其在自主创业的资金上进行扶持,不断激发学生的创新精神和创业能力。

5结语

在不断发展的当今时代,电子商务专业的教学模式想要与时俱进、更进一步发展,就要意识到与创新创业教育融合的重要性,创新创业教育与专业教育是不可分离的、相辅相成的。通过掌握基础专业知识,培养较为敏捷的创新创业思维和较强的创新创业适应能力,是研究创新创业教育与电子商务专业融合模式的主要目的,不仅激励和引导学生走上自我创新创业发展道路,也是全面提升电子商务专业人才培养质量的重要措施。

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