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小学语文部编教材编写的特点和教法初探
信息来源:《中国教育技术装备》杂志社官网 发表时间: 2020-11-18 阅读数:98

小学语文部编教材编写的特点和教法初探

教育部组织义务教育阶段语文教材(简称部编教材)在全国推广使用以来,本人通过不断的学习和实践,对该教材的特点有了初步的了解,并就如何教好该教材积累了一些粗浅的认识,现将其总结如下,以期得到各位同仁的批评指正。

1、部编语文教材的编写意图和主要特点

1.1务实而有为的编写理念。编写组把教材编写当作社会主义意识形态建设的主要抓手,站在维护国家主权、确保中国特色社会主义建设事业后继有人的高度来组织编写的,并吸取了国内外教材的有益成分,确立了“德育为魂,能力为重,基础为先,创新为上”的编写理念,使其更加适合新时代语文教学的需要。

1.2坚实而丰满的家国情怀教育。在部编语文教材的选材上,编写组按照我国的社会政治制度和价值体系的客观要求,依据教科书对语言文字、思想感情、伦理道德、社会导向等方面的需要,从为未来社会培养合格人才出发选编文章。如,《富饶的西沙群岛》《升国旗》,就是让学生通过学习这些课文,认识祖国辽阔而美丽的疆土,培养学生的爱国情怀和民族自豪感;课文中选的邱少云、黄继光的故事,就是要对学生们进行革命传统教育,让学生们了解革命的艰辛和今天幸福生活的来之不易,培养学生们的家国情怀和奉献精神。

1.3完整而厚重的中华传统文化教育。为了建立文化自信,传统文化在教材中得到了充分的体现。教材按照低中高学生不同的年龄特点,从汉字文化、古代蒙学读物、古代文学作品、历史名人故事、文化艺术、文化常识和民风民俗等多方面选材,且选取的很多内容都经过了改写,就是为了让教材中传统文化的内容更加符合当今时代的特点,更加符合学生们学习的需求。

2、教好部编语文教材的几点体会

2.1教师要加强学习,端正态度,把语文教学与学生生活实际相结合。语文教师要加强学习,熟悉部编教材的特点和编写意图,有目的地带领学生走出教室,把感受和认识现实生活与课文学习相结合,增加语文教学的真实感。如,笔者在教《邱少云》《王二小》等课文时,除了课堂讲解之外,还把学生带到本县的革命烈士陵园和徽城两当兵变纪念馆现场参观,听讲解员讲述旧社会的历史背景和革命先烈的英雄故事,帮助学生理解课文。

2.2教师要有文体意识。散文怎么教、寓言怎么教、民间故事怎么教?教师要心中有数,针对不同的文体、不同的目标,采用不同的方法组织教学。如,在教《盘古开天地》《夸父逐日》等神话和民间故事的时候,为了增强故事的形象性和真实感,可以用易于学生理解和接受的方法来教学。

2.3立足文本语言文字,抓住课文关键的词语和语段,巧教课文重难点。在进行阅读教学时要遵循基本的模式:整体—部分—整体。教师应引导学生从整体入手,在对课文整体有所了解的基础上,再深入到重点或难点内容进行学习,这样就遵循了由浅入深、由易到难的认知规律,而不宜过分地拆分或倒置,以免给学生的学习造成混乱。

2.4尊重文本的价值取向,不提倡随意的多元解读。文质兼美是部编语文教材的选文标准之一,即所选课文既要文字美,又要有积极、乐观、善良、向上的德育功效。教师在教学的时候,应严格把握这一点。如,笔者在教《狼牙山五壮士》一课时,就紧紧围绕引导学生学习五壮士为了中国革命的胜利,置个人生死于不顾,与敌人殊死搏斗,在弹尽粮绝、再无退路的情况下,奋身跳崖的悲壮故事,引领学生体会五位壮士大无畏的革命精神,培养学生对革命先烈的崇敬之情和对今天幸福生活的珍惜之心,而不易再扩展到探究五壮士是否有其他的逃生方式等等。

2.5紧抓语文核心要素,落实好教学目标的系统性和发展性。部编教材是用双线组织单元内容的,每一个单元都有宽泛的人文主题和语文素养两条线,均衡递进,螺旋式发展。教师在教学时应从这两方面引导学生学习,强化学习的综合性,并在以后的语文实践中反复运用,不断提升。如,四年级()第一单元的导语:“江流天际外,山色有无中”,既有语言文字的工整之美,又表现了大自然的壮阔和谐之美。笔者在教学时就引导学生边朗读课文,边想象该导语所描绘的画面,感受自然之美。

总之,小学语文部编教材内容丰富,目标明确,线索清楚,方法恰当,与学生的生活实际联系紧密,有很强的可操作性,只要教师坚持正确的语文教育理念,肯钻研,多动脑,就一定能把学生教好。

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