用智慧管理实现教育装备高效应用

摘要：提出了借助于信息技术、物联网技术及优化管理，实现多快好省的教育装备管理应用的策略，用智慧管理实现教育装备高效应用。

关键词：优化管理；多快好省；教育装备

1、传统教育装备应用中存在少慢差费的突出问题

1.1实验教学动手少

实验仪器的不配套与破损导致学校实验开出率低，做不做实验、做什么实验全凭任课教师决定，稍有难度和危险的实验，很多教师便通过视频演示取而代之。长期以来，导致了学生动手实验越来越少，实验能力越来越差。

1.2体育器材与图书流通管理不到位

学校体育器材、劳技设备与图书配置全凭手工管理，工作杂乱繁多，管理员工作负担重；设备、器材与图书管理侧重于数量的增加，在学龄结构与学生的适合度等方面考虑不够；对学生开放的有效时间不足，导致学生兴趣不够或时间不足，造成体育器材与图书流通慢，使用率低。

1.3信息终端利用不足

现在各区县一般都架设了教育城域网，极大地提高了学校信息终端的网络速度，为区县各校搭建智慧校园奠定了基础；各校都建设有独立的计算机室，并实现了校园网络全覆盖。但学校计算机室基本用于上信息课，城域网也仅局限在提供高速网络及视频会议等常规功能方面，网络及信息终端综合功能开发利用不足，形成资源闲置。

1.4装备监管费时费力

在教育装备使用方面，由于学校存在重视程度的不同，教师存在认识上的差别及应用能力上的不同，导致各校发展的不均衡。区县装备站在监管、统计学校装备使用情况时，一是靠学校自查自报，二是年终巡查，这样就存在数据不准确，管理表面化，无过程管理也使结果打折扣等问题，还费时费力。

以上少慢差费问题造成教育装备的使用效益不高，使教育装备保障支撑教育教学功能与地位受到减损，为使其适应时代发展的需要，做到物尽其用，更好地为教育教学服务，重中之重是实现管理的科学化、现代化。

2、用智，管理教育装备应用实现多快好省的实践构想

2.1多

组建智慧教育城域网，实现多角度、全方位的信息化管理与应用，体现一个“多”字。

区县教育装备管理要立足让学生终身发展的理念，搭建从小学到高中全学段、从必考到选修全学科、从德育到美育全方位的学生成长记录体系，接入实验室、图书馆、体育器材等管理系统，让用户通过一卡通平台，充分利用计算机室等校园信息终端为教育教学服务。

2.2快

利用快捷物联网，营造方便、快捷的健身、阅读环境，突出一个“快”字。

学校装备建设要着眼一切为了学生的思路，利用物联网书架、器材架，把学校实验、体育、美术器材及各类图书等置于学生身边、放在学生眼前，让学生抬头能看见、利用一卡通就可取出，既方便使用，又利于管理。这样，课余闲暇，学生可运动、有书看、能探究，对学生性格、情操起到了很好的物育功效。

2.3好

搭建一站式仿真实验室服务器，实现多层次、全员化的实验操作，落实一个“好”字。

利用区县装备站中心机房的辐射功能，集中搭建一站式仿真实验室服务器，向学校、教师及学生用户分权限开放。不同层次的学生都能通过学校计算机室等终端设备利用一卡通访问服务器，先模拟实验、认识器材、弄清要点、明白原理、了解注意事项，实验课上再实际动手操作。这样既达到了所有学生都动手、能动手的目的，又分解了实验难度，降低了安全风险。

2.4省

运用信息化管理手段，形成一个操作简便、运行高效的县区管理系统，实现一个“省”字。

对于搭建好的智慧教育城域网及其管理平台，要常运用、勤管理，让学校、教育装备部门快速、准确、系统地掌握学校教育装备的建设、配备、管理、运用情况，达到省时省力的目的。

搭建区县图书集中管理平台，将各个学校的图书资源集中到平台中。管理者可以随时查询学校的藏书结构、图书册数、图书借阅等情况；学校可以通过平台发布图书采购计划；区域内中小学电子图书资源可以共享查询，每一个学校的学生、教师都可以通过网络查询图书目录及借阅情况。从而实现校际间图书的互补，实现资源的共享。

建设区县实验室统一管理平台，学校建立区域管理平台。学校的设备更新与处置、危险药品的处理、教学实验的开设与预约都通过平台实现，既提高了学校内部的管理效率，又让装备站实时了解区域内学校的装备运行情况，真正做到过程化管理。

以城域网为基础，拓展教学管理系统、资产管理系统、协同办公系统等，开发智慧校园管理的综合功能，其实大有可为。这里仅从教育装备管理进行探讨，现以图书管理为例说明。

在区县教育装备站搭建服务器与数据库，接入仿真实验室、电子图书等资源库及相关的管理系统，如实验室管理系统、图书管理系统、体育器材管理系统等，通过局域网连接到各学校。学校校园在最方便学生的地方安装计算机等信息终端、以物联网为基础具有扫码功能的器材架与图书柜，摆放区县统一编码的器材与图书，作为用户的学生拥有唯一电子信息的一卡通。

学生在校园信息终端可查阅图书目录，查清自己需要的图书在校园的哪个书架、哪个位置，然后到该书架刷一卡通登录图书系统，点击书名，物联网书架通过扫码，将该书移动到出口弹出，这样就可以取阅该图书，归还时书架会扫描图书编码予以登记，无人值守完成借还。由于装备站的数据库涵盖小学到高中，这样，学生从小学到高中的阅读量均有记录可查，学校的图书借阅情况，装备站也实时在握。

对学生借阅读书可以实行积分制，例如从还书的期限、对书的爱护程度等进行评分，可以通过做任务获取积分等方式以获得更多权限。例如，借阅学校典藏版书籍甚至跨校借阅稀缺书籍等，做任务的方法可以是系统内写简评、读后感推荐书籍、做义务图书管理员等。积分制也让学生懂得信用是伴随自己一生的品质。

劳技、体育、美术、实验等设备与器材的管理与使用也与此相似，这样学生从小学到高中，各学科、各方面的情况都记录在系统中，从而形成学生最全面、真实的素质报告。

智慧化管理将以手工为主的操作转移到网络化的管理平台上。从而使管理流程得以精简，管理成本大幅度降低，实现了资源共享，体现了过程管理，做到了管理高效。不但填补了人为因素带来的管理漏洞、避免了疏失，又让管理者从重复繁杂的工作中得以解放，还发挥了管理创造力，让管理水平不断提升。

3、结语

教育装备是教育教学中重要的基础条件，对提高教学效率、提升教育质量有着重要的作用。因此，要提升管理者的整体素质，应用信息化的先进理念，采用智慧化的管理手段，促进资源的高度共享，保证装备的高效运行。

参考文献：

[1]智慧校园总体框架(GBT36342-2018)[EB/OL].http：//metejxutcm.edu.cn/info/1006/1444.htm.