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探究新形势下改革计算机基础教育的思考
信息来源:《中国教育技术装备》杂志社官网 发表时间: 2021-4-26 阅读数:154

探究新形势下改革计算机基础教育的思考

摘要随着我国高校教育改革的不断深入,推动了计算机基础教学的现代化发展。作为高校教学体系的组成部分,计算机基础教学质量直接影响着高校计算机专业的人才培养方向和水平。在新的形势之下进行计算机基础教育改革,其目的在于对所涉及的教学内容、教学目标以及教学体系进行全面的创新和优化。纵观国内有关计算机基础教育,在教学形式上仍旧存在诸多的问题,需要结合实际情况进行改善。基于此,本文主要就新形势下改革计算机基础教育进行了系统的研究和切实的思考,通过对上述几个基础教育组成部分进行优化的,来实现基础教育的全面改革,结合高校教育存在局限,并提出切实可行的措施方案,希望能够在此基础上进一步加快我国计算机基础教育改革的步伐。

关键词新形势;计算机基础教育改革;探究与分析

随着信息化时代的全面发展,让计算机信息应用技术逐渐成为社会发展的重要组成部分之一,计算机逐渐成为社会大众都具备的基础技能。为更好的适应计算机行业的发展,以及满足资本市场对于人才的需求,需要在新形势下,进行高校计算机基础教育的全面改革和创新,才能更好的服务社会,为国家的现代化发展提供源源不断的动力输入。基于此,在国家颁布的有效政策鼓励之下,全国各地的高校开始进行计算机基础教育内容、方法、目标的改革。在施行期间,仍旧存在诸多的客观影响因素,制约了基础教育改革的发展,需要通过不断的探索和总结,才能真正意义上实现改革目标。

1、计算机基础教育的阐述

1.1基础教育目标

计算机基础教育的实际教学目标是能够让学生在日常的课程学习和知识积累过程中,掌握和具备计算机基础理论知识和实际操作能力,并将所学的知识灵活运用到日常生产生活中。这不仅仅只是一门课程便能够将所有知识都涉及到的,需要结合学校发展实际情况以及不同专业就业方向来进行系统的处理。因此,各个高校都要以学生发展为本,对基础教学的目标进行补充和修改,制定出新形势下最为完善的基础教学目标。

1.2基础教学对象

计算机基础教学的对象不仅仅只是高校计算机专业,应当是面向所有的高校学生。随着信息技术的不断发展,计算机作为应用型技术的代表之一,广泛应用于各个专业领域,建筑、医学、产品制造、新闻媒体等等,因此,基于新形势下所进行的计算机基础教育改革,是需要将计算机基础教学的对象进行扩增,面向不同专业的高校学生。

2、新形势下进行计算机基础教育改革存在的不足

2.1基础教育内容未统一

高校是包含有诸多专业的综合体,因此,每个专业的学生所接受的专业知识有所不同,此外有点学科是偏学术化。而有的学科比较偏应用化,这也就导致了不同学生所学习的侧重点有所不同,对于计算机基础教育知识的认知水平也有所不同,便会在进行日常课程教学过程中出现参差不齐的教学效果,有的学生理论考试成绩很好,但实际操作能力却很一般,而有的学生在掌握基础知识后便具备操作能力。

2.2学生实践能力弱

计算机应是一门技术性专业,要求学生能够灵活的运用所学的理论知识,并进行知识的综合实践,但是,很多高校在进行计算机基础教育过程中,并没有将提高学生实践能力作为实际教学目标,一味的加强理论知识的学习,很多专业学生在学习计算机基础教育相关课程时,根本没有机会在计算机房内进行实际操控,导致动手能力变差,并没有真正获得计算机技术的应用能力。

3、提高新形势下计算机基础教育改革的有效措施

3.1分类教育

针对不同专业不同院校的学生在进行计算机基础教育时,为有效的提高基础教育改革的质量和水平,需要针对存在的问题进行分析并提出解决措施。对于基础教育来说,在教学内容上便需要做出调整和改革。首先,要对教学内容进行有效的分类,主要体现在计算机基础教学课本的编制,对于工科类学生来说,要侧重于计算应用技术以及实践能力的学习和提高;而对于非工科类专业来说,只需要让学生能够学习和掌握较为基础的计算机知识,按照理论知识和实践能力训练73的比例来开展日常的教学。这有这样才能,让不同学生学习和接受适合自身发展特点的教学内容,从而有效的提高计算机应用技能。

3.2加强实践教学

计算机是一门技术性应用型学科,因此,在进行计算机基础教育改革过程中,要将培养高校学生计算机应用能力作为最终的教学目标。对于不同专业的学生来说,在计算机理论知识学习过程中,相关理论知识对于他们来说非常抽象和繁琐的,但是一旦让他们按照书本中的指令进行程序的操作,便能很快掌握该项技能。由此可见,在新形势下进行计算机基础教育改革的重点是培养学生计算机操作能力。需要注意的是,在加强实践教学时,老师要对学生进行有效的指导和帮助,引导着学生将整个操作过程完成好。

3.3培养学生创新意识

在应试教育的影响下,许多高校学生学习计算机基础知识,仅仅只是为了通过计算机等级考试,在考试前期进行突击训练,并没有达到进行计算机基础教育改革的目的。因此,高校不能强制要求学生必须通过等级考试,给学生更多的自主选择权利,让学生在学习计算机应用技术的过程中,学会不断创新、不断思考、不断探索。

4、结束语

由此可见,随着计算机应用技术的不断发展,促使着计算机基础教学体系面临着巨大的挑战,需要在原有的教学模式之下对教学内容、教学目标以及教学方法进行全面的改革和创新,才能更好的培养出具有高素质、高知识的应用型人才,推动国家的进一步发展。

参考文献

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