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期刊简介: 《中国教育技术装备》原(教育仪器设备)创刊于1987年,是由中国教学仪器设备行业协会主办的中国教育技术装备领域的专业权威期刊。历时30年,勤耕不辍,不懈努力,致力于服务教育改革,构建交流平台,推动理论研究,传承实践理性,促进行业发展和进步。本刊介绍和研究国内外教育技术与装备建设之理论与实务,交流教育技术与装备在教育教学过程中整和互动的实践经验,引...>>更多

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基于实效最大化的高校“两学一做”学习讨论路径分析 ——以安徽中医药大学为例
信息来源:《中国教育技术装备》杂志社官网 发表时间: 2021-6-10 阅读数:41

基于实效最大化的高校“两学一做学习讨论路径分析

——以安徽中医药大学为例

摘要“两学一做”学习教育作为加强党的思想政治建设、作风建设的重要举措,意义重大,必须抓紧、抓好、抓出实效。该文以安徽中医药大学“两学一做”学习教育实际工作为例,阐述如何贯通“学做促改”,扎实推进“两学一做”学习教育在全校党员中深入开展。该文同时指出,高校党建进一步的工作重点,应是要将“两学一做”融入领导干部经常性学习教育中,立足于平时、体现在日常。

关键词“两学一做”;安徽中医药大学;“学做促改”

中共中央办公厅于20162月,印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学习教育方案》,“两学一做”即“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”。安徽中医药大学党委,聚焦重点任务,以“学”为基础、以“做”为关键、以“改”为牵引、以“促”为目的,把“学、做、改、促”贯穿起来,做到学做互进、改促并举、知行合一,确保“两学一做”学习教育任务落到实处,使广大党员深刻理解党的纲领、领悟习近平总书记系列讲话精神,坚定信仰追求,做合格共产党员。

1提高思想认识,深刻理解在高校中深入开展“两学一做”学习教育的重大意义

“两学一做”是新形势下加强党的思想政治建设、提高党员党性修养,推进全面从严治党的重要部署;是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践;是巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果,推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。

开展“两学一做”学习教育,对于推动全面从严治党向基层延伸、保持发展党的先进性和纯洁性具有重大意义。高校作为思想教育的重要阵地,必须按照中央要求认真开展教育活动,更要静下心、冷思考、抓到位,真正把“两学一做”作为今年高校党的建设工作的龙头任务,深入持久的抓紧抓好。

学校党委对此项工作高度重视,成立了“两学一做”学习教育领导小组,学校党委书记、校长任组长,学校其他校领导任副组长,学校党委职能部门和相关部门主要负责人为成员。学校印发“在全校党员中开展‘学党章党规、学系列讲话,做合格党员’学习教育实施方案”,绘制学习教育工作推进图,明确规定动作,鼓励自选动作,统筹安排学习教育各项工作。

2贯通“学做促改”,扎实推进“两学一做”学习教育在全校党员中深入开展

开展“两学一做”学习教育,基础在学、关键在做,学要带着问题学、做要针对问题改,最终要体现在推动中心工作、促进事业发展上。学校党委要求各级党组织要把“学、做、改、促”贯通起来,做到学做互进、改促并举、知行合一,确保学习教育取得实效。

一要打牢“学”这个基础,确保“学”不走过场,做到学有所“悟”。用党章、党纪、党规约束自己言行,用系列讲话补足“精神之钙”,提升“谋事之能”。

首先明确学习重点。“两学一做”学习教育要求引导广大党员通读熟读党章党规,深刻理解习近平总书记系列重要讲话的丰富内涵和核心要义。学习党章党规,重在明确基本标准、树立行为规范。学习习近平总书记系列讲话,重在加强理论武装、统一思想行动。学校党委落实分层分类指导要求,根据教师、学生、离退休人员等不同群体党员特点,对学习教育的内容安排、组织方式等提出不同要求。对普通党员、党员领导干部、校党委和基层党委(党总支、直属党支部)在学习内容重点上也提出不同要求。

其次完善学习方法。第一,促使自主学习常态化。积极引导广大领导干部按照“三严三实”要求,先学一步、多学一些、深学一层,充分发挥主观能动性,真正做到对党章党规和系列讲话真学真懂真信真用;第二,实现集体学习多样化。学校定期组织开展各级党委中心组学习会、专题讨论会、专题党课讲授、集体参加先进事迹报告会、实地参观学习、组织演讲比赛等形式多样的集体学习,全方位地从思想深处解决好信仰、信念、信心问题,补足精神之钙,筑牢党性之魂。例如,根据党员领导干部、基层党组织书记要带头讲党课的要求,学校印发了《关于开展“党课进基层”活动的通知》,要求党员领导干部围绕学习教育主题,突出“五个结合,深入基层党支部、深入实际,认真进行调研思考,做到“三个讲清楚”,即:讲清楚目的意义、讲清楚任务要求、讲清楚实践途径,切实保证党课质量。

最后夯实学习效果。注重联系实际、真学活用,要求领导干部在调查研究、日常工作中以理论武装指导实践、推动工作,防止大而化之、学用“两张皮”。从实际出发,以“两学”成效发现问题、分析问题、解决问题,用所学所悟武装头脑、指导实践、推动工作。要有的放矢,增强针对性和实效性,防止形式主义、走过场。结合“两学一做”教育活动,学校大力发挥专业优势,为地方经济服务,为广大老百姓服务,将学习成果付诸实践。组织专家学者实地考察,为中医药产学研一体化和高校服务地方经济传经送宝,并运用学校专业优势与企业开展合作,扩大了学校的办学影响力、科研技术转化服务地方经济的能力;组建暑期“三下乡”志愿服务队,以中医药诊疗和中医药健康知识文化宣传为主要内容,宣传贯彻习近平总书记系列重要讲话精神;及时组建救灾防病医疗队分赴灾区,送医送药。学校一附院党委、三附院党总支作为防汛救灾基层党组织先进典型被推荐省委教育工委和省委组织部作为表彰对象。

二要突出“做”这个关键,确保“做”不打折扣,做到做有所“循”。学校党委突出“做”这个关键,把增强“四个意识”作为根本要求,把“四讲四有”作为衡量标准,切实把合格党员的标尺立起来、把做人做事的底线划出来、把党员的先锋形象树起来,要求广大党员干部自觉按照党员标准约束自己言行,提高党性觉悟,做到政治合格、品德合格、执行纪律合格、发挥作用合格。

对照“四讲四有”标尺,通过自主学习和集体学习,我校广大党员不断提升了在党言党、在党忧党、在党为党、在党爱党的境界情怀,锤炼了对党绝对忠诚的政治品格,尤其在高校安全维稳中保持了旗帜鲜明,立场坚定,态度坚决,自觉在政治定力、担当精神、工作方法、敬业精神、清正廉洁上向党中央看齐,向党的理论和路线、方针、政策看齐。

学校党委引导广大党员任何时候都要把纪律规矩挺在前面,增强组织观念、服从组织决定,始终做到心有所畏、言有所戒、行有所止;引导广大党员树立正确的世界观、人生观、价值观,养成正确的道德观、义利观,带头廉洁修身齐家,明大德、守公德、严私德;引导广大党员自觉践行党的宗旨、始终保持为民本色,敢于担当、勇于负责,做到关键时刻敢发声、危机时刻敢亮剑,始终保持昂扬向上、开拓进取的精神状态,烙尽职守、躬身实践,在推进安徽健康服务业中树标兵、当模范、做表率。

三要扭住“改”这个牵引,确保“改”不绕弯子,做到改有所“变”。带着具体问题学,针对具体问题改,把解决问题贯穿学习教育全过程,这是确保学习教育取得扎实成效的关键。

学校党委召开中心组学习会暨“两学一做”专题讨论会,要求党员干部对照“五查五看”,交流讨论、找准问题、查明原因、认真整改,注重实际效果,解决突出问题。

一要找准问题。重点解决理想信念模糊动摇、党的意识淡化、宗旨观念淡薄、廉洁自律意识不强、精神不振、道德行为不端等6个方面的问题。

二要整改问题。针对查找出的问题,建立整改台账,对个性问题要边学边改、即知即改,对共性问题要上下联动、专项整治。

三要巩固整改成果。把集中整改与加强日常教育管理结合起来,真正使党的组织生活和党员教育管理严起来、实起来。

学校“两学一做”领导小组认真贯彻省委“两学一做”学习教育督导组意见,结合省委巡视工作以及贯彻落实省委关于中央巡视“回头看”整改工作部署的要求,切实突出“改”这个重点,坚定地把学习教育各项任务落到实处,按照省委印发《关于中央巡视组对我省开展巡视“回头看”反馈意见的整改方案》的通知要求,对学校扎实做好“八个专项”整治工作进行了认真部署。

四要体现“促”这个目的,确保“促”不失实效,做到促有所“效”。“促”是目的,要围绕中心工作,服务学校大局,促工作,促发展,促出成效,做到两手抓、两促进。“学”得怎么样、“做”得是否合格、“改”得是否到位,最终要体现在推动中心工作、促进各项事业发展上。我们要以学习教育的成效推动各项工作,以工作的成效检验学习教育成果。通过学习教育,培养教职员工立足岗位、履职敬业的奉献精神,明确学校转型发展与内涵建设的目标任务,促进教育教学质量和办学水平的全面提升,为学校“十三五”时期的事业发展开好局、起好步。

3不断总结提高,明确下一步的工作重点

“两学一做”学习教育作为加强党的思想政治建设和作风建设的重要举措,不分批次、不划阶段、不设环节,不是一次活动,只有进行时,没有完成时。下一步我们的工作重点,应将“两学一做”融入领导干部经常性学习教育中,立足于平时、体现在日常。在行动上,要不等、不靠、不要,统筹推进、整体部署,坚持边学边查边改,使“两学一做”专题教育成为终身修行、长期作为、常态行为;在思想上,要使“两学一做”真正内化于心、外化于行、固化于制,使之成为领导干部的一种习惯、一种自觉、一种责任。

参考文献

[1]本刊评论员.深刻认识“两学一做”重大意义[N].太原日报,2016-04-22.

[2]本刊评论员.“两学一做”学习教育抓紧抓好[J].实践:党的教育版,2016(4)1.

[3]宋雨.“两学一做”重点在“做”[J].山西青年,2016(13)150-151.

[4]宋翠玉.“两学一做”重在“常态化”[J].奋斗,2016(4)53-54.

 

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