现代信息技术对教育教学的冲击及影响

摘要：笔者以现代信息技术对教育教学的冲击及影响为研究主题，首先，从两个方面论述了现代信息技术对当代教育教学工作提出的新要求，分别是当代教育教学工作要更有落地性和当代教育教学工作要更有前瞻性；其次，笔者从三个不同的维度阐述了现代信息技术对教育教学的深刻影响，分别是现代信息技术深刻影响了教育教学模式、现代信息技术彻底改变了教育传播技术和现代信息技术最大限度提高了教育资源覆盖率；最后，笔者从功能设计上和多媒体教学过程两个角度，以多媒体通信技术为例，谈了两点院校应用现代信息技术的注意事项。期望笔者的研究能够为相关专家和学者提供积极有益的启发和帮助。

关键词：现代信息技术；教育教学；改变教育传播技术

中图分类号：6434  文献标识码：A  文章编号：1003-9767 (2016) 04-214-02

之前，传统教育教学是以口述或文字为主要载体，如今，随着教育内容的不断丰富，大量信息、知识、经验需要更广泛、更大范围、更深层次的传播，语言技术和文字技术本身固有的局限性不断显露出来，特别是进入20世纪90年代以后，以计算机通讯技术为基础的现代通讯方式迅速发展，成为了改变现代人学习、生活的重要工具，并对现代教育教学影响巨大。深入细致地研究现代信息技术对教育教学的全方位影响，不仅关乎着我国教育教学改革的成败，也关乎着未来我国其他领域信息技术革命的走势。

1、现代信息技术对当代教育教学工作提出的新要求

1.1当代教育教学工作要更有落地性

信息化时代背景下，知识的横向和纵向传递变得更快捷，文化累积的效率更高，信息传递的深度和广度更大，因此，当代教育工作不仅需要结合过往，而且更需要贴近现实，甚至在某些程度上来说，教育教学工作要面向未来。把教育作为利益获取媒介的时代正在消逝，需继续加强努力通过教育改变人们生产和生活状态，新型的、复合型的高素质人才必然要有与信息对接度更好的能力，否则将无法适应快速变革的社会，“读、写、算、信息”己成为信息社会中文化基础的四大支柱且缺一不可。就我国教育的实际情况来说，现代信息技术的渗透程度较高，但落地性不强，尤其是在不同区域、不同阶段、不同层级之间的结合性不高，因此，当代教育教学工作迫切需要借助现代信息技术增强落地性。

1.2当代教育教学工作要更有前瞻性

当前，各国教育体系建设过程中，都在不断提高信息技术的占比，一方面，是为了不同的教育教学改革服务，推进在教学方式、教学服务、教学课程等方面的创新性变革；另一方面，也是为21世纪新型的全球化竞争打下良好基础，培养具有创新能力、实践能力的高素质人才，不断缩小与发达国家之间的巨大差距。因此，现代信息技术促使当代教育教学工作要具备前瞻性。

2、现代信息技术对教育教学的深刻影响分析

2.1现代信息技术深刻影响了教育教学模式

这里所说的教育教学模式，主要是指教育体制、教育组织形式和动作规则等。在传统院校教育中，教师占据了教学主导地位，“填鸭式”教育非常普遍，学生在学习知识的过程中处于消极被动的局面，实践证明：这样的教育教学方式扼杀了学生创新精神和思辨能力，不利于学生未来的后续发展。为了改变这一现状，各级教育机构早己开始应用现代教育技术，用以开创新时期要求的教育教学新模式。就目前而言，计算机多媒体和互联网络技术的发展与应用，为新型教育模式的出现提供了技术上的重要保证。

2.2现代信息技术彻底改变了教育传播技术

教育传播作为教育教学过程中的重要环节之一，受到了现代信息技术的巨大影响，一方面，它使得教育者不受空间、时间限制，能够获得更便捷的信息通讯享受；另一方面，多维度网络信息服务也带动了群体内部信息资源的最大化分享，例如，多媒体办公通讯系统提高了学习者学习效率，多媒体技术帮助学习者同时获得包括视觉、听觉等多方面体验，光盘等存储方式迅速普及，提高了非线性的交流质量。

2.3现代信息技术最大限度提高了教育资源覆盖率

信息化时代下，大量信息通过现代化的信息手段得到了有效配置，双向信息沟通成为了可能，从而帮助学习者营造出更个性化、更私密化、更舒服的学习氛围，特别是远程教育教学通讯技术，不仅可以弥补日常信息获取量的不足，反过来，也可以帮助教师节省辅导的时间和精力，形成更有效化运用教育资源的良好状态。更为重要的是，现代信息技术最大限度提高了教育资源覆盖率，使得以前被忽视、被放弃的学习者获得更多学习机会。

3、院校应用现代信息技术的注意事项(以多媒体通信技术为例)

3.1在功能设计上

院校应用现代信息技术时，在多媒体通信技术的功能设计方面要注意以下几点：第一，要切实结合自身实际情况，考虑到教学、教育水平、科研等综合情况，不要盲目追求不合时宜的改造升级项目；第二，在设计之初要注意一定的前瞻性，多媒体校园通讯网络不仅能够传输高质量的广播信号，还能传送电视节目调频广播、数字音频广播、模拟电视、数字电视、高清晰度电视等，因此，多媒体应用系统要引进或开发以下应用系统，即视频广播、视频点播、视频会议、实时视频监控、远程实时多媒体教学以及网络多媒体开发制作使用环境(多媒体课件制作管理平台、网络多媒体教室、网络虚拟实验室)；第三，一定要有选择的利用网络平台，要考虑传导过程中可能出现的各类风险。

3.2在多媒体教学过程中

在多媒体教学过程中如果片面依靠技术手段，很难保障较好的教学效果，因此，要特别注意技术运用过程中的以下几类问题：第一，教师传统讲授与技术设备教学应互为补充，如果只依靠图片、声音等设备信息，就会削弱教师在授课过程中的感染力，对教学效果也会产生直接影响；第二，一味迷信多媒体教学工具，让电子化课件过多分散学生注意力，也会对教学效果产生负面影响，因此，要充分利用网络资源、渠道资源和信息资源，在教学方法调整中注意把握好度；第三，多媒体教学会让学生产生依赖和懒惰的心理，对教学改革中提倡的自主学习能力提升是一个巨大考验，因此，教师要充分估量好教学过程中可能出现的各类不良因素。

4、结语

现代信息技术对教育教学的影响必然伴随着我国教育教学改革的进程不断深化，如何更新观念，成功转变教师角色，提高信息技术的教学质量，来适应信息社会发展需要，会是一项长期课题。但是，只要能充分发挥现代信息技术对教育教学的积极作用，避免在设计中、应用中存在的不利因素，就必然会借助现代信息革命实现新时期我国教育教学改革的全而成功。

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